Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Descubriendo mis emociones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Descubriendo mis emociones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Descubriendo mis emociones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con descubriendo mis emociones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (Contenidos): Lenguajes (PDA): De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): De lo Humano y lo Comunitario (PDA):. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (Contenidos): Lenguajes (PDA): De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): De lo Humano y lo Comunitario (PDA):
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenido / PDA | Descripción |
|---|---|
| Lenguajes (Contenidos): | Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos. |
| Lenguajes (PDA): | De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes. |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): | Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA): | Dice lo que le molesta o incomoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Tabla 1: Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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Tabla 2: De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización sobre las emociones propias y de los demás. |
|
| Lo que sé y quiero saber | Explorar y preguntar sobre emociones y formas de expresarlas. |
|
| Planificamos el servicio | Diseñar acciones para mejorar la convivencia emocional. |
|
| Ejecutamos el servicio | Participar en actividades para promover emociones positivas. |
|
| Compartimos y reflexionamos | Evaluar y expresar lo aprendido. |
|
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Producto de Desempeño Auténtico
- Creación de un “Árbol de las emociones”: Cada niño aporta un dibujo y palabra que expresa cómo se siente, formando un mural colectivo que refleje la variedad emocional del grupo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua de las expresiones y palabras de los niños durante las actividades.
- Participación activa en juegos y dramatizaciones.
- Capacidad para identificar y nombrar emociones en sí mismos y en otros.
- Reflexión verbal o gráfica sobre lo que aprendieron y cómo manejan sus emociones.
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños experimenten, reconozcan y expresen sus emociones de manera sensorial y lúdica, fortaleciendo su pensamiento crítico y habilidades sociales. La participación activa, el juego simbólico y la expresión artística son clave para que aprendan a gestionar sus sentimientos en su entorno cercano.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (Contenidos): Lenguajes (PDA): De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): De lo Humano y lo Comunitario (PDA):
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
