Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Somos parte de la naturaleza
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Somos parte de la naturaleza» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Somos parte de la naturaleza» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con somos parte de la naturaleza. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Semana 1: Descubriendo y cuidando lo que nos rodea
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "El paseo por el parque" (se narrará con sonidos y objetos de la naturaleza).
- Pregunta motivadora: ¿Qué cosas de la naturaleza te gustan más?
Desarrollo
- Actividad de exploración: Salida al jardín o patio cercano, tocando y observando plantas, tierra, agua y aire.
- Juego simbólico: Crear un pequeño jardín con materiales naturales (hojas, piedras, tierra) usando las manos y los sentidos.
Cierre
- Dibujo colectivo: Dibujar lo que más les gustó del paseo, usando colores y texturas.
- Reflexión guiada: ¿Por qué debemos cuidar la naturaleza?
Martes
Inicio
- Canción: "La tierra, la tierra" acompañada de movimientos y gestos.
- Pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a la naturaleza?
Desarrollo
- Juego de clasificación: Separar objetos naturales (hojas, piedras, agua, tierra) en diferentes cestas.
- Manualidad: Hacer una huella con las manos en papel, y decorarla con elementos naturales.
Cierre
- Ronda de palabras: Compartir qué podemos hacer cada uno para cuidar la naturaleza.
- Cuento breve: Sobre un animal que vive en la naturaleza y cómo lo ayudamos.
Miércoles
Inicio
- Respiración consciente: Respirar profundo y escuchar el sonido del viento.
- Pregunta: ¿Qué pasa cuando cuidamos la naturaleza?
Desarrollo
- Juego de roles: Simular la vida en un bosque o río, usando disfraces y objetos.
- Observación: Buscar en el entorno pequeños insectos o plantas y hablar sobre su importancia.
Cierre
- Canción: "Cuidar la Tierra" con movimientos suaves.
- Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre cuidar la naturaleza?
Jueves
Inicio
- Charla breve: ¿Qué elementos de la naturaleza podemos ver y tocar?
- Pregunta: ¿Por qué el agua y el sol son importantes?
Desarrollo
- Experimento sencillo: Ver cómo el agua se evapora con el sol (uso de vasos con agua y exposición).
- Juego de clasificación: Separar objetos que necesitan agua o sol para vivir.
Cierre
- Creación de un mural colectivo: Dibujar y pegar imágenes de los elementos de la naturaleza vistos.
- Pregunta final: ¿Qué podemos hacer para que la naturaleza siga siendo bonita?
Viernes
Inicio
- Canción: "El viento y la lluvia" acompañada de movimientos.
- Pregunta: ¿Qué sonidos hace la naturaleza?
Desarrollo
- Juego sensorial: Recoger diferentes materiales naturales y hacer sonidos con ellos (hojas, piedritas, agua).
- Manualidad: Crear un "instrumento natural" con materiales del entorno.
Cierre
- Presentación: Cada niño comparte su instrumento y dice qué elemento natural usó.
- Reflexión final: ¿Por qué es importante cuidar cada elemento de la naturaleza?
Semana 2: Convertirnos en guardianes de la naturaleza
Lunes
Inicio
- Cuento: "El árbol que quería crecer" (se narrará con entusiasmo).
- Pregunta: ¿Qué pasa si cuidamos los árboles?
Desarrollo
- Actividad de plantación: Sembrar semillas en pequeños vasos o macetas, con ayuda de los niños.
- Juego de roles: Ser árboles y animales que dependen de ellos.
Cierre
- Dibujo: Dibujar su árbol y animales que viven en él.
- Diálogo: ¿Qué podemos hacer para que los árboles crezcan fuertes?
Martes
Inicio
- Canción: "Yo cuido mi planeta" con movimientos.
- Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta?
Desarrollo
- Juego de reciclaje: Clasificar materiales en reciclables y no reciclables.
- Manualidad: Crear un cartel con dibujos y frases para cuidar la naturaleza.
Cierre
- Compartir los carteles con la comunidad escolar.
- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre reciclar y cuidar la tierra?
Miércoles
Inicio
- Respiración profunda: Imaginar que respiramos aire limpio de la naturaleza.
- Pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos el agua y el aire?
Desarrollo
- Juego de movimiento: Simular el ciclo del agua (llover, ríos, océanos) usando el cuerpo.
- Observación: Buscar en el entorno si hay fuentes de agua limpia.
Cierre
- Pintar con acuarelas: Representar el ciclo del agua.
- Diálogo: ¿Qué podemos hacer para tener agua limpia?
Jueves
Inicio
- Cuento breve: "El sol que nos da energía".
- Pregunta: ¿Cómo nos ayuda el sol a vivir?
Desarrollo
- Juego de movimiento: Imitar cómo el sol calienta y da energía a las plantas y animales.
- Manualidad: Hacer un sol con papel y colores vivos, decorarlo con rayos.
Cierre
- Compartir la creación y decir cómo podemos proteger el sol y la naturaleza.
- Reflexión: La importancia del sol en nuestro día a día.
Viernes
Inicio
- Canción: "Cuidemos la Tierra" con gestos y movimientos.
- Pregunta: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la comunidad?
Desarrollo
- Juego de movimiento y dramatización: Representar acciones para cuidar la naturaleza (regar plantas, limpiar).
- Creación de un mural colectivo: Dibujar acciones para cuidar el planeta.
Cierre
- Presentar el mural a la comunidad escolar.
- Reflexión final: ¿Cómo podemos ser guardianes de la naturaleza todos los días?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un mural colaborativo titulado "Soy un guardián de la naturaleza", donde cada niño dibuja y pega imágenes o elementos naturales (hojas, piedras, fotos) que ha explorado y cuidado durante las actividades. Incluye frases cortas que expresen acciones para proteger la naturaleza.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades y salidas.
- Capacidad para identificar elementos de la naturaleza y explicar su importancia.
- Creatividad y cuidado en la elaboración del mural.
- Demostración de actitudes de respeto y cuidado hacia la naturaleza en las reflexiones y acciones.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades sensoriales, manualidades y juegos de roles, registrando interés, participación y comprensión.
- Preguntas abiertas para valorar la interpretación y reflexión de los niños sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
- Registro fotográfico de las actividades y participación en el mural colectivo.
- Diálogos informales en rondas y en las actividades de cierre para captar su comprensión y sentimientos respecto a la protección del medio ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
