Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: La luz solar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La luz solar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La luz solar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la luz solar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Indaga sobre los cuidados que necesitan las plantas y los animales de su comunidad.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
| Actividad | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Exploración sensorial y movimiento | Se invita a los niños a sentir y explorar el ambiente en busca de señales de luz solar, como la sombra o la luz que entra por la ventana. |
|
Campos formativos:
| Campo formativo | Desarrollo |
|---|---|
| Exploración y conocimiento del mundo natural | Los niños exploran cómo la luz solar produce sombras y calor, usando todos sus sentidos. |
| Desarrollo físico | Actividades motrices como estirarse, caminar y tocar objetos en diferentes lugares del aula. |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
| Actividad | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Diálogo guiado y dibujo | Se conversa con los niños sobre qué sienten y observan respecto a la luz del sol. Se les invita a dibujar lo que más les gusta del sol, usando colores y formas sencillas. |
|
Campos formativos:
| Campo formativo | Desarrollo |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Los niños expresan sus ideas y emociones sobre la luz solar mediante dibujos y palabras simples. |
| Pensamiento matemático | Reconocer formas y patrones en las sombras y en las representaciones del sol. |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Actividad | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Observación y comparación | Se comparan las sombras generadas en diferentes momentos del día y en diferentes lugares del aula. |
|
Campos formativos:
| Campo formativo | Desarrollo |
|---|---|
| Exploración y conocimiento del mundo natural | Los niños reconocen cómo la luz solar influye en las sombras y en la temperatura. |
| Pensamiento crítico | Analizan y comparan las diferentes formas y tamaños de sombras en diferentes condiciones. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
| Actividad | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Construcción de un "Reloj Solar" sencillo | Usando materiales manipulables (cartón, palitos, papel de colores), los niños crean una estructura que indique cómo la sombra se mueve con el sol. |
|
Sugerencias para compartir
- Mostrar sus dibujos y maquetas a sus compañeros y familiares en una pequeña exposición en el aula.
- Cantar una canción sencilla sobre el sol y las sombras, acompañada de movimientos que imiten la salida y puesta del sol.
Complementos:
| Habilidades y vida cotidiana | Desarrollo |
|---|---|
| Juego y exploración | Fomentar que los niños sigan explorando cómo el sol afecta diferentes objetos y plantas en su entorno cercano. |
| Vida cotidiana | Promover el cuidado de las plantas y animales en casa y en la comunidad, relacionando la luz solar con su bienestar. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Una maqueta sencilla de un "Reloj Solar" que los niños hayan construido y decorado, demostrando su comprensión básica de cómo la luz solar produce sombras y movimiento en ellas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para identificar cómo los niños expresan sus ideas y comprenden el fenómeno de la luz solar.
- Registro de dibujos, participaciones en diálogos y participación en actividades prácticas.
- Comentarios y preguntas durante las actividades para promover la reflexión y el pensamiento crítico.
- Retroalimentación positiva para fortalecer su interés y comprensión sobre los fenómenos naturales relacionados con la luz solar.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
