Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Sistema Solar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Sistema Solar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Sistema Solar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con sistema Solar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Sistema Solar
Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Sistema Solar |
| Asunto/Problema | Aprender sobre el sistema solar y su composición |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos lenguajes | - Lenguajes visuales, corporales, musicales y plásticos |
| PDA lenguajes | - Expresar ideas y sentimientos a través de diferentes lenguajes |
| Contenidos saberes | Seres vivos y fenómenos naturales que explican hechos cotidianos desde distintas perspectivas |
| PDA saberes | - Plantear ideas sobre cómo y por qué ocurren fenómenos naturales como la lluvia o el arcoíris |
| Contenidos ética | Transformación responsable del entorno para satisfacer necesidades básicas |
| PDA ética | Reconocer que cuidar la naturaleza implica cuidar de sí mismo y de los demás |
| Contenidos humanos | - Desarrollo de la curiosidad, el respeto y la cooperación |
| PDA humanos | - Fomentar actitudes de respeto y colaboración en las actividades relacionadas con el proyecto |
Campos formativos
| Campo Formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer formas y tamaños de los cuerpos celestes |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas y emociones relacionadas con el espacio y el sistema solar |
| Exploración y conocimiento del mundo natural | Observar, investigar y comprender fenómenos del universo y la Tierra |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la cooperación, el respeto y la responsabilidad en el cuidado del entorno |
Ejes articuladores
| Eje | Acción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar, cuestionar y reflexionar sobre el universo y nuestro planeta |
Metodología
| Método | Descripción |
|---|---|
| Investigación | A través de preguntas, observaciones, experimentos sencillos y exploración activa |
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 1 | Presentación del tema<br>- Mostrar imágenes del cielo, la luna y planetas.<br>- Preguntar: "¿Qué vemos en el cielo?" | - Charla sencilla sobre el cielo y los cuerpos celestes.<br>- Dibujar en grupo lo que vieron y preguntarse: "¿Qué hay en el espacio?" | - Compartir sus dibujos y comentar qué les gustó más.<br>- Reforzar que en el cielo hay muchas cosas interesantes. |
| 2 | Revisión de lo aprendido<br>- Revisar dibujos y palabras clave. | - Introducir el concepto de los planetas y el sol usando títeres o figuras.<br>- Juego de asociación: sol y planetas. | - Resumir lo aprendido con una canción o rima sencilla sobre el sistema solar.<br>- Preguntar: "¿Qué planeta te gusta más?" |
| 3 | Exploración sensorial<br>- Traer objetos que representen planetas o elementos del espacio (pelotas, rocas, papel). | - Observar, tocar y comparar los objetos.<br>- Crear un mural con imágenes y objetos del espacio. | - Conversar sobre las diferencias y similitudes.<br>- Destacar la importancia de cuidar nuestro planeta. |
| 4 | Investigación sencilla<br>- Plantear preguntas: "¿Qué pasa en la Tierra?" | - Contar una historia sencilla sobre la Tierra y la luna.<br>- Relacionar fenómenos naturales (lluvia, arcoíris) con el espacio. | - Dibujar y contar lo que aprendieron.<br>- Reflexionar sobre cómo cuidamos la Tierra y el espacio. |
| 5 | Proyecto final y cierre<br>- Revisión de lo aprendido con juegos y canciones. | - Elaborar un mural con fotos, dibujos y recortes del sistema solar.<br>- Realizar una actividad artística (pintar, pegar). | - Compartir su trabajo con los compañeros.<br>- Cantar una canción sobre el espacio y agradecer su participación. |
Estrategias de evaluación
- Observación participativa durante las actividades.
- Registro de dibujos, preguntas y respuestas.
- Participación en las conversaciones y actividades artísticas.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y cuidado del entorno.
Consideraciones éticas y ambientales
- Promover el respeto por la naturaleza y el universo, entendiendo que cuidar el planeta y los cuerpos celestes es responsabilidad de todos.
- Incentivar actitudes de cuidado, protección y respeto hacia el medio ambiente y el entorno natural.
Este proyecto busca que los niños pequeños, a través de actividades lúdicas, exploratorias y artísticas, descubran el sistema solar, desarrollen su pensamiento crítico y valoren la importancia de cuidar su entorno natural desde una temprana edad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
