Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los valores navideños en nuestra comunidad
Lunes
Inicio
- Cantar una canción navideña y conversar sobre qué les gusta de la Navidad, promoviendo la expresión de emociones y gustos (Lenguajes).
- Presentar una caja con objetos relacionados con la Navidad y preguntar qué sienten y qué creen que representan (Escucha activa y reconocimiento de opiniones diversas).
Desarrollo
- Escuchar un cuento sencillo sobre la solidaridad y el respeto en la Navidad, usando imágenes y recursos visuales (Pensamiento crítico).
- Dibujar en grupos pequeños qué acciones navideñas les gustaría compartir con sus amigos y familiares, fomentando la creatividad y la expresión artística (Lenguajes).
Cierre
- Compartir sus dibujos y explicar por qué eligieron esas acciones, promoviendo la valoración de opiniones y sentimientos diferentes (Diversidad de opiniones).
- Reflexionar en grupo sobre qué valores aprendieron hoy y cómo pueden demostrar solidaridad y respeto en su día a día.
Martes
Inicio
- Juegos sensoriales con elementos navideños (pino, bolas, lazos), para activar los sentidos y relacionarlos con la cultura navideña.
Desarrollo
- Actividad de clasificación de objetos navideños según su color, forma o tamaño, usando recursos impresos o reales (Pensamiento científico y saber numérico).
- Conversar sobre cómo ayudar a alguien que necesita apoyo, relacionando con acciones de solidaridad en la comunidad.
Cierre
- Crear un mural colectivo con recortes y materiales navideños, representando la unión y colaboración.
- Cantar una canción que hable de compartir y respetar, reforzando los valores aprendidos.
Miércoles
Inicio
- Respiraciones profundas y estiramientos motrices suaves, preparando el cuerpo para las actividades del día.
Desarrollo
- Juego de roles: representar pequeñas escenas donde compartan juguetes, ayuden a un amigo o respeten turnos, promoviendo la empatía y el respeto (De lo Humano y lo Comunitario).
- Uso de fotografías o videos de diferentes comunidades celebrando Navidad en distintas regiones, para reconocer la diversidad cultural (Pensamiento crítico).
Cierre
- Diálogo en círculo sobre lo que aprendieron sobre las diferentes formas de celebrar la Navidad y qué valores se reflejan en esas tradiciones.
- Elaboración de un símbolo navideño colectivo con materiales reciclados (carácter artístico y colaborativo).
Jueves
Inicio
- Juego de movimiento en el espacio, imitando acciones navideñas como envolver regalos, decorar árboles, para activar habilidades motrices.
Desarrollo
- Crear un “árbol de valores” en equipo, colocando en cada rama una tarjeta con un valor (solidaridad, respeto, responsabilidad) y compartiendo ideas para practicarlo (Pensamiento crítico y valores).
- Explorar imágenes y fotografías de animales y plantas del entorno, reflexionando sobre el cuidado de la naturaleza y la comunidad.
Cierre
- Cuento colectivo donde cada niño contribuye con una acción buena que puede hacer en Navidad.
- Canción o rima que refuerce el valor de cuidar a los seres vivos y respetar la naturaleza.
Viernes
Inicio
- Juego de equilibrio: caminar en línea recta o sobre un objeto, para trabajar el control corporal.
Desarrollo
- Construcción de una postal navideña en equipo, usando diferentes materiales, para expresar creatividad y colaboración (Lenguajes y valores).
- Reflexionar sobre cómo las acciones solidarias y respetuosas hacen que la comunidad sea más feliz.
Cierre
- Presentación del mural y postal navideña, compartiendo qué valores representan y cómo los practicarán.
- Cierre con una danza o movimiento colectivo que simbolice unión y alegría.
Semana 2: Practicando los valores en nuestra comunidad
Lunes
Inicio
- Charla guiada sobre las acciones solidarias que podemos hacer en casa y en la escuela, con ejemplos visuales.
Desarrollo
- Juego de roles: simular situaciones donde compartan, ayuden y respeten, promoviendo la empatía y el trabajo en equipo.
- Buscar en revistas o impresiones imágenes que muestren actos de solidaridad y respeto, para armar un collage.
Cierre
- Compartir en grupo las imágenes del collage y explicar por qué esas acciones son importantes.
- Cantamos una canción que invite a ser solidarios y respetuosos.
Martes
Inicio
- Actividad sensorial con aromas navideños y sonidos asociados a la Navidad, para activar los sentidos y relacionarlos con los valores.
Desarrollo
- Juego de clasificación: separar objetos navideños según su significado (decorar, regalar, compartir).
- Dibujar en parejas cómo ayudar a un amigo o familiar en Navidad, promoviendo la empatía y la responsabilidad.
Cierre
- Exposición de los dibujos y reflexión sobre cómo podemos ser responsables y solidarios en la comunidad.
- Crear una lista de acciones solidarias que puedan realizar en su entorno.
Miércoles
Inicio
- Respiraciones y movimientos suaves para preparar el cuerpo para la actividad.
Desarrollo
- Cuento dramatizado sobre valores en Navidad, con participación activa de los niños en la narración.
- Explorar videos cortos o imágenes de diferentes culturas celebrando Navidad, valorando la diversidad cultural (Pensamiento crítico).
Cierre
- Conversar sobre las diferentes formas de celebrar y cómo todos podemos aprender unos de otros.
- Elaborar una estrella navideña con mensajes de respeto y solidaridad para colgar en la escuela.
Jueves
Inicio
- Juego de movimiento: imitar acciones de preparar la casa para Navidad (decorar, envolver regalos, cocinar).
Desarrollo
- Taller de construcción colectiva: hacer un pesebre con materiales reciclados, promoviendo el trabajo en equipo y la creatividad.
- Reflexión sobre cómo cuidar a los animales y plantas en la temporada navideña y en la comunidad.
Cierre
- Presentación del pesebre y debate sobre el cuidado del entorno.
- Cantar una canción que refuerce la importancia de cuidar a todos los seres vivos.
Viernes
Inicio
- Juegos motrices para activar el cuerpo y prepararse para la evaluación.
Desarrollo
- Presentación de una obra teatral improvisada donde cada niño representa un acto de solidaridad, respeto o responsabilidad.
- Elaboración de una tarjeta navideña con mensajes de buenos deseos y valores para compartir con la comunidad.
Cierre
- Exhibición de las tarjetas y la obra, promoviendo la valoración del esfuerzo y la participación.
- Cierre con una danza grupal que refleje alegría y unión.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Elaboración de un “Árbol de Valores Navideños” en el aula: Cada niño y grupo aportará una acción o mensaje que refleje solidaridad, respeto o responsabilidad, decorando un árbol gigante con dibujos, palabras y objetos simbólicos. Se evaluará la participación, creatividad y comprensión de los valores promovidos, observando cómo los niños expresan y practican dichos valores en su entorno.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades, registrando cómo participan, colaboran y expresan sus ideas sobre los valores.
- Diálogos y preguntas abiertas para evaluar su comprensión y reflexión sobre solidaridad, respeto y responsabilidad.
- Revisión de los productos creativos (dibujos, collages, tarjetas) para valorar su percepción y apropiación de los valores.
- Participación en las dinámicas motrices y juegos de roles para valorar habilidades motrices y actitudes de respeto y empatía.
- Retroalimentación positiva y guiada que refuerce sus avances y áreas de mejora en la práctica de los valores.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
