Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Servidores Públicos en Quincena (10 Días) | Actividades Educativas y Aprendizaje Divertido

Semana 1: Conociendo y Valorando a Nuestros Servidores Públicos

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se lee un cuento sencillo sobre un policía que ayuda a la comunidad, usando títeres o imágenes grandes para captar la atención y activar emociones.
• Pregunta abierta: ¿Qué hace el policía para ayudarnos? ¿Cómo se siente cuando ayuda a alguien?

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños imitan a policías usando disfraces y actúan en un circuito de "rescate" con obstáculos suaves, promoviendo movimiento y expresión emocional.
• Dibujo libre: Cada niño dibuja a un policía ayudando en una situación, expresando lo que sienten y piensan.

Cierre:

• Compartir en círculo: Los niños muestran sus dibujos y explican qué hizo su policía en la historia.
• Reflexión guiada: Se conversa sobre cómo los policías cuidan de todos en la comunidad y por qué es importante valorarlos.

Martes

Inicio:

• Canción y movimiento: Se canta una canción sobre el trabajo de los policías, acompañada de movimientos que representan acciones de ayuda y protección.

Desarrollo:

• Creación de recursos gráficos: Los niños utilizan recursos naturales (hojas, piedras, plastilina) para crear "medallas de agradecimiento" a los policías, simbolizando su reconocimiento y valoración.
• Juego de memoria: Cartas con imágenes de policías y escenas de ayuda, reforzando la identificación de sus funciones.

Cierre:

• Exhibición: Se muestran las medallas y se explican las razones por las que los niños agradecen a los policías.
• Diálogo final: ¿Qué más podemos hacer para ayudar a los policías o valorar su trabajo?

Miércoles

Inicio:

• Charla en círculo: Se conversa sobre qué sabemos de los policías y qué nos gustaría aprender sobre su trabajo.

Desarrollo:

• Visita virtual o invitación: Se invita a un policía para que cuente en palabras sencillas sus tareas, mostrando fotos o videos.
• Actividad sensorial: Los niños manipulan y exploran elementos relacionados con el trabajo policial (botas, gorra, linterna) en una caja sensorial.

Cierre:

• Preguntas y respuestas: Los niños preguntan y el policía responde, fomentando la curiosidad y respeto.
• Reflexión: Escribir o dibujar una cosa que aprendieron sobre los policías.

Jueves

Inicio:

• Juego de imitación: Los niños imitan cómo un policía ayuda a cruzar la calle o a una persona en peligro, usando señalización y movimientos.

Desarrollo:

• Creación de un mural comunitario: Los niños dibujan escenas de ayuda y protección, vinculando sus saberes familiares y comunitarios.
• Exploración sensorial: Se usan diferentes materiales (papel, tela, plastilina) para crear figuras de policías y personas ayudando.

Cierre:

• Valoración en grupo: Cada niño comparte qué le gusta del trabajo policial y cómo puede colaborar.
• Círculo de emociones: Expresar cómo se sienten al pensar en los policías que ayudan.

Viernes

Inicio:

• Juego de seguimiento: Los niños siguen pistas en el patio para encontrar un "mensaje de agradecimiento" a los policías.

Desarrollo:

• Creación de un cartel colectivo: En equipo, diseñan un cartel que diga "¡Gracias, policías!" decorado con dibujos y materiales reciclados.
• Juego de seguridad: Se representan acciones para mantenernos seguros en casa y en la comunidad, promoviendo las medidas preventivas.

Cierre:

• Presentación del cartel: Se muestra y se explica el mensaje.
• Diálogo final: Reflexión sobre la importancia de valorar a quienes cuidan de todos.

Semana 2: Descubriendo y Valorando Nuestro Trabajo en la Comunidad

Lunes

Inicio:

• Respiración y relajación: Respiraciones profundas y ejercicios suaves mientras se conversa sobre quiénes más cuidan de nosotros en la comunidad.

Desarrollo:

• Investigación en comunidad: Pequeñas entrevistas o diálogos con familiares y vecinos sobre quiénes ayudan y qué hacen.
• Dibujo colaborativo: Se elaboran dibujos en grupo sobre las personas que ayudan en la comunidad, incluyendo policías, bomberos, médicos, etc.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño presenta su dibujo y explica quiénes son y qué hacen.
• Reflexión: ¿Por qué es importante que todos ayudemos y valoremos a quienes trabajan en la comunidad?

Martes

Inicio:

• Cuento dramatizado: Se representa una historia sencilla en la que diferentes personajes ayudan en una situación de riesgo (ejemplo: un niño que se cae y recibe ayuda).

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños representan diferentes profesiones de ayuda, incluyendo policías, para entender sus funciones.
• Creación de un mural: Cada niño aporta una figura o símbolo que represente a un servidor público y su ayuda.

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué aprendimos sobre las personas que ayudan en nuestra comunidad?
• Reflexión emocional: Expresión de sentimientos respecto a la importancia de la colaboración.

Miércoles

Inicio:

• Canción sobre la seguridad y colaboración en comunidad.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Exploración de objetos relacionados con la seguridad (botas, cascos, señalización).
• Juego de simulación: Situaciones simuladas donde los niños deciden qué hacer en casos de emergencias, siguiendo instrucciones sencillas.

Cierre:

• Revisión en círculo: ¿Qué debemos hacer para estar seguros y ayudar a otros?
• Dibujo libre: Cada niño dibuja una acción que puede hacer para ayudar en su comunidad.

Jueves

Inicio:

• Círculo de reconocimiento: Se reconocen las acciones positivas que cada niño ha realizado en su entorno.

Desarrollo:

• Visita a la sala de recursos: Se muestran herramientas y objetos utilizados por servidores públicos, promoviendo la exploración y el conocimiento.
• Creación de un "Diario de ayuda": Cada niño dibuja una acción que puede realizar para colaborar y cuidar a los demás en la comunidad.

Cierre:

• Compartir: Presentación de los dibujos y acciones.
• Reflexión final: ¿Cómo podemos ser ayudantes en nuestra comunidad?

Viernes

Inicio:

• Juego de roles: Simulación de un día en la comunidad con diferentes personajes ayudando.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo: Con dibujos, recortes y materiales reciclados, representando a todos los servidores públicos y acciones de ayuda.
• Cierre con reflexión: Se conversa sobre qué aprendieron y cómo valorarán y ayudarán en su comunidad.

Cierre:

• Presentación final del mural.
• Se agradece a todos los personajes que ayudan en la comunidad y se motiva a seguir colaborando.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Nuestros Héroes de la Comunidad", en el que los niños representan a policías, bomberos, médicos, maestros, vecinos, etc., realizando acciones de ayuda y protección. Este mural será exhibido en la escuela y será acompañado de un pequeño acto donde los niños expliquen qué aprendieron sobre la importancia de valorar a los servidores públicos.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y reflexiones.
• Creatividad y respeto en la elaboración del mural.
• Capacidad para expresar emocional y verbalmente lo aprendido.
• Reconocimiento del papel de los diferentes servidores públicos en la comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y de expresión artística.
• Registro de las participaciones en diálogos y entrevistas.
• Revisión de los dibujos, murales y recursos gráficos, valorando la creatividad y comprensión.
• Retroalimentación verbal y gestual para fortalecer el reconocimiento y la valoración de los servidores públicos.
• Diálogo final con los niños para identificar qué aprendieron y qué acciones pueden realizar para valorar y colaborar en su comunidad.

Este plan promueve el pensamiento crítico, la valoración del trabajo de los servidores públicos y fomenta la participación activa, emocional y creativa de los niños en su proceso de aprendizaje.