Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Haciendo Colecciones en Quincena

Semana 1: Explorando las Colecciones y el Número

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se narra un cuento sobre un grupo de animales que reúnen objetos para hacer una colección (por ejemplo, con peluches o figuras). Los niños escuchan y observan las ilustraciones.
• Pregunta motivadora: ¿Qué objetos te gusta coleccionar en casa?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños examinan diferentes objetos (piedras, hojas, botones) y los agrupan por características (color, tamaño).
• Juego motriz: Crear pequeñas colecciones en cajas o cestas usando objetos reales, relacionando la cantidad con un número visible (ejemplo, 3 piedras, 5 hojas).

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué objetos coleccionaron? ¿Cuántos tienen en su colección? (uso de números grandes y visuales)
• Canción: Canción sobre colecciones y números.

Martes

Inicio:

• Juego de identificación: Mostrar tarjetas con números y pedir que los niños emparejen con objetos en el aula.
• Pregunta: ¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay en una colección?

Desarrollo:

• Actividad práctica: Con fichas o stickers, los niños crean colecciones en una hoja, colocando el número correspondiente junto a ellas.
• Movimiento: Buscar en el aula objetos que puedan formar colecciones iguales a las que ellos mismos armaron.

Cierre:

• Breve narración: Inventar una historia con personajes que hacen colecciones, reforzando la relación número-cantidad.
• Compartir: Mostrar sus colecciones y decir en voz alta cuántos objetos tienen.

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Mostrar diferentes colecciones (fotos, objetos) y preguntar “¿Cuántos hay?”.
• Pregunta: ¿Qué pasa si contamos muchas cosas? ¿Y si contamos pocas?

Desarrollo:

• Actividad sensorial y motriz: Los niños crean colecciones con materiales naturales (hojas, piedras) y los colocan en orden de cantidad, usando marcadores numéricos.
• Uso del cuerpo: Representar colecciones con el cuerpo (ejemplo, con brazos y piernas).

Cierre:

• Pregunta para reflexión: ¿Qué colección tiene más? ¿Cuál tiene menos?
• Canción sobre contar y colecciones.

Jueves

Inicio:

• Juego de asociación: Mostrar objetos y números, y que los niños asocien cantidad con el número correcto.
• Pregunta: ¿Cómo sabes cuántos objetos hay sin contar uno por uno?

Desarrollo:

• Actividad con fichas: Los niños colocan fichas en diferentes colecciones, agrupando y contando en voz alta.
• Juego de movimiento: Buscar objetos en el aula para completar colecciones en diferentes lugares.

Cierre:

• Historieta: Inventar una historia en la que personajes hacen colecciones y usan los números para organizarlas.
• Compartir en círculo: Mostrar colecciones y decir cuántos objetos tiene cada uno.

Viernes

Inicio:

• Juego de memoria: Mostrar colecciones y preguntar cuántos objetos recuerdan en un tiempo determinado.
• Pregunta: ¿Por qué es importante saber cuántos tenemos?

Desarrollo:

• Actividad creativa: Dibujar sus propias colecciones en una hoja, usando colores y formas.
• Juego sensorial: Clasificar objetos en colecciones por tamaño, color o forma.

Cierre:

• Presentación: Cada niño muestra su dibujo y cuenta cuántos objetos dibujó.
• Cierre musical: Canción sobre colecciones y números.

Semana 2: Relacionando Número y Cantidad en Diversos Contextos

Lunes

Inicio:

• Cuento: Se narra una historia sobre un jardín con diferentes plantas y animales, formando colecciones en la naturaleza.
• Pregunta motivadora: ¿Qué colecciones podemos encontrar en el jardín?

Desarrollo:

• Exploración en el aula: Recolección de hojas, semillas, piedras, formando colecciones y relacionando con números.
• Juego de clasificación: Agrupar objetos por cantidad y tamaño, usando números grandes.

Cierre:

• Charla grupal: ¿Qué colección te gustó más y por qué?
• Canción: “Contemos juntos, colecciones hacemos”.

Martes

Inicio:

• Juego de asociación: Mostrar números y pedir que los niños coloquen la cantidad correcta de objetos.
• Pregunta: ¿Cómo podemos contar sin equivocarnos?

Desarrollo:

• Actividad de creación: Los niños llenan hojas con colecciones de stickers o dibujos, poniendo el número correcto.
• Movimiento: Buscar en el aula objetos que puedan formar colecciones iguales a la cantidad en su hoja.

Cierre:

• Historieta: Crear una historia con personajes que hacen colecciones en diferentes lugares.
• Compartir: Mostrar sus colecciones y contar cuántos objetos tienen.

Miércoles

Inicio:

• Juego de comparación: Mostrar colecciones y preguntar cuál tiene más o menos.
• Pregunta: ¿Qué pasa si una colección tiene mucho y otra poco?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Organizar colecciones en fila en orden de cantidad, usando diferentes materiales naturales.
• Juego de movimiento: Representar colecciones con el cuerpo, formando grupos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué colección tiene más? ¿Y cuál tiene menos?
• Canción: “Contamos en la naturaleza”.

Jueves

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Mostrar objetos y números, y que los niños emparejen.
• Pregunta: ¿Puedes decir cuántos hay sin contarlos en voz alta?

Desarrollo:

• Actividad con fichas: Completar colecciones con fichas, agrupando y contando en voz alta.
• Juego de búsqueda: Buscar objetos en el aula para completar colecciones.

Cierre:

• Cuento inventado: Los personajes hacen colecciones y usan los números.
• Compartir: Mostrar y contar sus colecciones.

Viernes

Inicio:

• Juego de memoria: Recordar colecciones vistas y cuántos objetos tenían.
• Pregunta: ¿Por qué es importante contar bien?

Desarrollo:

• Actividad artística: Dibujar colecciones en hojas y etiquetar con números.
• Juego sensorial: Clasificar objetos por características.

Cierre:

• Presentaciones: Cada niño muestra su dibujo y cuenta.
• Canción final: Sobre colecciones y números.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Cada niño creará una “Colección Personal” en una caja o cartulina, usando objetos reales o dibujos, y colocará un cartel con el número que representa la cantidad total. Además, contará en voz alta cuántos objetos tiene su colección.

Criterios de evaluación:

• Relaciona correctamente número y cantidad en su colección.
• Participa activamente en actividades de agrupación y clasificación.
• Explica en sus propias palabras qué es una colección y cómo relaciona número con cantidad.
• Demuestra interés y participación en las actividades sensoriales y motrices.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas y sensoriales.
• Preguntas abiertas para verificar comprensión del número y la cantidad.
• Revisión del producto final (colección personal) y su relación con el número.
• Registro de participación en actividades grupales y su capacidad de expresar ideas usando lenguaje numérico.
• Retroalimentación constante en diálogo y en el trabajo individual y en grupo.