Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo el significado de la Navidad
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre la Navidad usando objetos y sonidos (paja, campanas, papel crujiente), para activar los sentidos. Se invita a los niños a escuchar y tocar los objetos.
- Pregunta abierta: ¿Qué les gustaría saber sobre la Navidad?
Desarrollo
- Juego de roles: Los niños simulan preparar una tarjeta navideña con materiales blandos y coloridos, acompañados de canciones navideñas.
- Dibujo libre: Dibujan lo que les hace sentir la Navidad (familia, regalos, luces).
Cierre
- Compartir en círculo: Cada niño expresa en una palabra qué significa la Navidad para él o ella.
- Canción de cierre: Una canción navideña sencilla para reforzar el ambiente festivo.
Martes
Inicio
- Presentación de imágenes: Fotografías o dibujos de diferentes tradiciones navideñas en diversas culturas.
- Pregunta: ¿Qué cosas diferentes o iguales ven en estas imágenes?
Desarrollo
- Actividad sensorial: Crear una "escena navideña" con materiales naturales y reciclados (ramas, papel de colores, algodón para nieve).
- Narración guiada: Inventar una historia colectiva sobre un árbol de Navidad que ayuda a la comunidad.
Cierre
- Recuento visual: Los niños muestran su escena y explican qué representa.
- Canción navideña en grupo.
Miércoles
Inicio
- Juego de imitación: Imitan cómo se preparan y decoran las casas en Navidad, usando movimientos y sonidos.
- Pregunta: ¿Qué les gusta hacer en Navidad en su casa?
Desarrollo
- Creación de una tarjeta: Dibujan y pegan materiales que representen la Navidad (estrellas, árboles, regalos).
- Movimiento: Bailar una coreografía sencilla relacionada con la Navidad.
Cierre
- Compartir en círculo: Mostrar su tarjeta y decir qué significa para ellos.
- Canción de despedida navideña.
Jueves
Inicio
- Escucha activa: Se canta una canción sobre la Navidad, con movimientos y gestos.
- Pregunta: ¿Qué les dice esa canción?
Desarrollo
- Juego sensorial: Tocar y oler diferentes aromas relacionados con la Navidad (canela, naranja, pino).
- Pintura con los dedos: Crear un árbol de Navidad usando pintura y sus dedos.
Cierre
- Exhibición: Mostrar y comentar las pinturas.
- Canción navideña en círculo.
Viernes
Inicio
- Ronda de palabras: Los niños dicen qué les gusta de la Navidad.
- Pregunta: ¿Qué les hace sentir la Navidad?
Desarrollo
- Elaboración de un mural colectivo: Cada niño aporta una figura o palabra que represente la Navidad.
- Juego de movimiento: Imitar animales o personajes navideños.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre Navidad?
- Canción final y despedida.
Semana 2: Celebrando y compartiendo la Navidad
Lunes
Inicio
- Presentación de una historia inventada: Cómo un árbol de Navidad ayuda a una familia a sentir amor y alegría.
- Pregunta: ¿Qué les gusta de esa historia?
Desarrollo
- Elaboración de tarjetas navideñas con materiales naturales y reciclados.
- Juego de movimiento: Simular preparar regalos y envolverlos.
Cierre
- Compartir y explicar su tarjeta.
- Cantar juntos una canción navideña.
Martes
Inicio
- Escenificación: Imitar cómo se decoran las casas y árboles.
- Pregunta: ¿Qué les gusta más de decorar en Navidad?
Desarrollo
- Crear un árbol navideño con material de reciclaje (botellas, papel, tela).
- Movimiento: Bailar y dramatizar la entrega de regalos.
Cierre
- Mostrar su árbol y contar qué adornos hicieron.
- Cantar una canción navideña.
Miércoles
Inicio
- Juego de imitación: Simular preparar una cena navideña.
- Pregunta: ¿Qué comida les gusta en Navidad?
Desarrollo
- Pintura libre: Decorar una estrella navideña con colores y texturas.
- Movimiento: Bailar en círculo con movimientos suaves.
Cierre
- Mostrar sus estrellas y decir qué les transmite.
- Canción navideña en grupo.
Jueves
Inicio
- Presentación de objetos: Lámparas, estrellas, regalos y su significado.
- Pregunta: ¿Qué objetos navideños les gustan y por qué?
Desarrollo
- Creación de un mural con manos pintadas que representan estrellas, corazones y árboles.
- Juego de movimiento: Imitar personajes navideños (Santa, duendes).
Cierre
- Compartir su figura y explicar qué representa.
- Canción en círculo.
Viernes
Inicio
- Ronda final: Cada niño comparte qué aprendió sobre la Navidad.
- Pregunta: ¿Qué es lo más bonito de la Navidad para ti?
Desarrollo
- Ensayo de una pequeña obra teatral navideña con disfraces y movimientos.
- Preparación de una exhibición de sus trabajos y tarjetas.
Cierre
- Presentación final: Los niños muestran su obra y explican qué significa la Navidad para ellos.
- Canción y abrazo colectivo de cierre.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado "Mi Navidad", en el que cada niño aporta una tarjeta, dibujo o figura que represente lo que aprendió, sintió o inventó sobre la Navidad. Este mural será exhibido en el aula para que las familias puedan apreciarlo. Los criterios de evaluación serán: participación activa, creatividad, expresión de sentimientos y comprensión del significado de la Navidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades: participación, interés y expresión oral.
- Registro de diálogos y aportaciones en círculos y actividades prácticas.
- Revisión del mural y tarjetas, valorando la creatividad y el entendimiento.
- Retroalimentación verbal y gestual para motivar y reforzar aprendizajes.
- Registro fotográfico de actividades para evidenciar el proceso.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
