Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Huerto escolar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Huerto escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Huerto escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con huerto escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Semana 1: Conociendo y explorando el huerto escolar
Enfoque: Descubrir plantas y aprender sobre su cuidado básico.
Lunes
- Inicio: Presentación de un huerto con plantas (fotos, plantas reales).
- Desarrollo: Tocar, oler y observar las plantas, usando los sentidos.
- Cierre: Dibujar una planta y nombrarla con ayuda del maestro.
Martes
- Inicio: Cantar una canción sobre plantas y naturaleza.
- Desarrollo: Juego sensorial con tierra, hojas y semillas.
- Cierre: Comentamos qué sensación nos dejó tocar la tierra.
Miércoles
- Inicio: Lectura simple de un cuento sobre plantas y cuidado de la naturaleza.
- Desarrollo: Imitar cómo se siembran semillas en una caja sensorial con tierra.
- Cierre: Compartir cómo se sienten al tocar la tierra y las semillas.
Jueves
- Inicio: Revisamos las plantas del huerto y hablamos sobre sus partes.
- Desarrollo: Juegos de movimiento: imitar cómo crecen las plantas (estirarse, encorvarse).
- Cierre: Dibujar una planta y decir qué partes conoce.
Viernes
- Inicio: Canción y danza con movimientos relacionados a plantas.
- Desarrollo: Juego de roles: "Ser una planta" y "cuidar las plantas".
- Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron sobre plantas.
Semana 2: Cuidando y respetando las plantas
Enfoque: Fomentar el cuidado y la responsabilidad sencilla con las plantas.
Lunes
- Inicio: Presentar una planta que los niños puedan cuidar.
- Desarrollo: Explicar cómo regar y cuidar la planta con gestos y movimientos.
- Cierre: Cada niño recibe una planta para cuidar en casa.
Martes
- Inicio: Juego de imitación: imitar cómo se riega una planta.
- Desarrollo: Juego de roles: "Soy un jardinero" que cuida las plantas.
- Cierre: Compartir cómo sienten que cuidan sus plantas.
Miércoles
- Inicio: Ejercicio sensorial: tocar diferentes tipos de hojas y semillas.
- Desarrollo: Crear un collage con hojas, semillas y tierra (manualidad).
- Cierre: Mostrar y nombrar los materiales usados.
Jueves
- Inicio: Historias cortas sobre el respeto a las plantas.
- Desarrollo: Juego de movimiento: "La planta que necesita agua" y "El sol que la ayuda".
- Cierre: Conversar sobre cómo podemos cuidar las plantas en casa y en la escuela.
Viernes
- Inicio: Canción sobre cuidar y proteger las plantas.
- Desarrollo: Juego de roles: "El guardabosques" que cuida las plantas y animales.
- Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
Semana 3: Plantando y viendo crecer
Enfoque: Aprender a sembrar semillas y observar su crecimiento.
Lunes
- Inicio: Mostrar semillas y explicar que crecerán en plantas.
- Desarrollo: Juego sensorial: sentir, oler y manipular semillas.
- Cierre: Cada niño elige una semilla para sembrar.
Martes
- Inicio: Explicar paso a paso cómo sembrar semillas en un recipiente.
- Desarrollo: Actividad práctica: sembrar semillas en pequeños frascos o macetas.
- Cierre: Colocar las semillas en un lugar con sol y decir qué van a hacer.
Miércoles
- Inicio: Cantar una canción sobre el crecimiento de las plantas.
- Desarrollo: Observar y registrar con dibujos cómo crecen las semillas.
- Cierre: Compartir cómo se sienten al ver sus semillas crecer.
Jueves
- Inicio: Juego de movimiento: "las semillas que crecen" (estirarse, encorvarse).
- Desarrollo: Cuidar las semillas: regar y observar cada día.
- Cierre: Conversamos sobre lo que necesitan las semillas para crecer.
Viernes
- Inicio: Relato sensorial: escuchar sonidos de la naturaleza (aves, viento).
- Desarrollo: Juegos con agua y tierra, simulando el cuidado del huerto.
- Cierre: Dibujar y nombrar las plantas que están creciendo.
Semana 4: Culminación y celebración del huerto
Enfoque: Compartir y valorar lo aprendido sobre plantas y cuidado del huerto.
Lunes
- Inicio: Revisión de las plantas y semillas que han cuidado.
- Desarrollo: Juego de roles: "Los agricultores del huerto".
- Cierre: Conversamos sobre lo que más les gustó de cuidar plantas.
Martes
- Inicio: Preparar una pequeña exposición con dibujos y semillas.
- Desarrollo: Elaborar un mural colectivo del huerto escolar.
- Cierre: Presentar el mural y explicar qué aprendieron.
Miércoles
- Inicio: Cantar y bailar canciones relacionadas con plantas y naturaleza.
- Desarrollo: Juego libre en el huerto, explorando y cuidando las plantas.
- Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Jueves
- Inicio: Preparar un pequeño "festival del huerto" con los papás.
- Desarrollo: Ensayar una actividad sencilla (canción o dramatización).
- Cierre: Invitación a los papás para que vean el trabajo de los niños.
Viernes
- Inicio: Celebración y agradecimiento por el esfuerzo y cuidado.
- Desarrollo: Compartir semillas, dibujos y pequeñas plantas con los papás.
- Cierre: Reflexión final: "¿Qué aprendimos sobre cuidar plantas?"
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final:
Una exposición y celebración del huerto escolar, donde los niños presentarán sus dibujos, plantas en macetas y compartirán lo que aprendieron sobre el cuidado y la importancia de las plantas.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Demostración de conocimientos sobre las plantas y su cuidado (por ejemplo, al explicar su planta).
- Actitudes de respeto y cuidado hacia las plantas y el entorno.
- Capacidad de expresar lo aprendido a través de dibujos, palabras o acciones.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua del interés y participación en las actividades sensoriales, manualidades y juegos.
- Registro de avances en la capacidad de cuidar y respetar las plantas, mediante notas y fotos.
- Diálogos informales con los niños sobre lo que han aprendido, sus sentimientos y experiencias.
- Revisión de los dibujos, collages y registros de crecimiento de las semillas para valorar su comprensión.
- Retroalimentación constante durante las actividades, reforzando los aprendizajes y promoviendo actitudes positivas hacia la naturaleza.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
