Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: ?Cómo hago mi huerto?
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Cómo hago mi huerto?» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Cómo hago mi huerto?» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Cómo hago mi huerto?. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¿Cómo hago mi huerto?
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los pequeños aprendan a respetar y a interesarse por el cuidado de las plantas y animales.
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios (aprendizaje a través del juego, exploración y actividades prácticas)
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Semana 1: Descubriendo la naturaleza y los cuidados básicos
Enfoque: Presentar a los niños la diversidad natural y acciones básicas de cuidado.
Lunes
- Cuento sensorial sobre una planta que crece (uso de imágenes y objetos).
- Explorar diferentes semillas, tocarlas, olerlas y observarlas con lupa sencilla.
- Dibujar con plastilina las semillas que tocaron.
Martes
- Canción sobre plantas y su crecimiento.
- Juego de clasificación con semillas y objetos naturales (hojas, piedritas).
- Pedir a cada niño que diga cuál le gustó más y por qué.
Miércoles
- Presentar una maceta con tierra y semillas plantadas.
- Cada niño ayuda a regar y tocar la tierra, aprendiendo que las plantas necesitan agua y sol.
- Pequeña charla sobre la importancia de cuidar las plantas.
Jueves
- Juegos de movimiento imitando el crecimiento de las plantas (bajarse y levantarse lentamente).
- Crear un mural de huerto con manos pintadas (manos como plantas).
- Recordar lo que aprendieron sobre las plantas.
Viernes
- Cantar y bailar sobre la naturaleza.
- Recoger hojas y semillas del patio o aula, tocarlas y sentir sus texturas.
- Compartir qué sienten al tocar diferentes elementos naturales.
Semana 2: Conociendo y cuidando a los animales del huerto
Enfoque: Introducir a los niños en el cuidado de animales pequeños y su relación con el huerto.
Lunes
- Presentación de figuras o peluches de animales del huerto (pollo, conejo).
- Observación sensorial y juegos de imitación de movimientos de animales.
- Dibujo libre de su animal favorito.
Martes
- Recuento de cómo los animales ayudan en el huerto.
- Juego de roles donde cada niño cuida a un “animal” con objetos (agua, comida, cama).
- Compartir cómo cuidan a sus animales.
Miércoles
- Canción sobre los animales del huerto.
- Crear pequeñas “casas” con materiales reciclados para los animales.
- Presentar las casas y explicar por qué son importantes.
Jueves
- Juegos sensoriales con huevos de peluche o figuras de animales.
- Imitar sonidos y movimientos de los animales.
- Diálogo sobre cómo cuidar a los animales con cariño.
Viernes
- Historia sensorial con sonidos de animales.
- Pintar o hacer manualidades de huertos con animales.
- Compartir lo que aprendieron sobre los animales.
Semana 3: El ciclo de vida de las plantas y animales
Enfoque: Observar cambios y comprender el proceso de crecimiento y transformación.
Lunes
- Visualización de fotos o videos cortos de plantas creciendo.
- Plantar semillas en pequeños vasos transparentes para observar raíces y brotes.
- Cuento sencillo sobre el ciclo de vida.
Martes
- Juego de “crecer y cambiar” con marionetas o figuras.
- Observar y registrar en dibujos los cambios en las plantas que han plantado.
- Charla sobre lo que ha pasado en los días.
Miércoles
- Cantar canciones sobre el ciclo de vida.
- Crear un mural del ciclo de vida con dibujos y fotos.
- Compartir qué cambios vieron en las plantas.
Jueves
- Juego sensorial con tierra, agua y semillas.
- Observar cómo la tierra se moja y la semilla empieza a crecer.
- Reflexión grupal sobre los cambios.
Viernes
- Diálogo sobre lo que han visto y sentido.
- Manualidad de un “Árbol de la vida” con manos pintadas.
- Cantar otra vez la canción del ciclo.
Semana 4: Cuidando nuestro huerto y compartiendo lo aprendido
Enfoque: Integrar conocimientos y promover acciones responsables y de respeto por la naturaleza.
Lunes
- Charla sobre lo que aprendieron sobre plantas y animales.
- Preparar un pequeño huerto en el aula o patio, colocando las plantas y cuidándolas.
- Prometer cuidar su huerto.
Martes
- Revisión de las casas de animales hechas por los niños.
- Inventar historias cortas con sus animales y plantas.
- Compartir las historias en círculo.
Miércoles
- Canción sobre el cuidado de la naturaleza.
- Crear un cartel con dibujos y palabras sencillas para cuidar el huerto y animales.
- Colocar el cartel en el huerto.
Jueves
- Juego de roles “Soy un cuidador del huerto”.
- Simular tareas de cuidado con objetos y movimientos.
- Reflexionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
Viernes
- Presentación final con una pequeña exposición de lo que hicieron (dibujos, manualidades, historias).
- Celebración con música y baile relacionados con la naturaleza.
- Compartir lo que más les gustó del proyecto.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Un “Huerto en miniatura” elaborado en el aula, donde cada niño participa plantando semillas y cuidando sus plantas. Además, cada niño tendrá una pequeña historia o dibujo sobre cómo cuida su planta o animal del huerto. Se realizará una pequeña exposición para compartir con la comunidad escolar, mostrando el proceso y los aprendizajes.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para describir o explicar cómo cuida su planta o animal.
- Cuidado y respeto demostrado hacia las plantas y animales del huerto.
- Creatividad en las manualidades y relatos.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades para valorar su interés, participación y respeto.
- Registro de las pequeñas historias, dibujos, y manualidades como evidencia del proceso.
- Diálogos individuales y en grupo sobre lo que han aprendido y sentido.
- Preguntas sencillas para valorar su comprensión del ciclo de vida y cuidado de plantas y animales.
- Revisión del “Huerto en miniatura” y las responsabilidades asumidas por cada niño.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
