Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: DESFILE DÍA DE MUERTOS
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «DESFILE DÍA DE MUERTOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «DESFILE DÍA DE MUERTOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con dESFILE DÍA DE MUERTOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: DESFILE DÍA DE MUERTOS
- Asunto o Problema: Conocer y valorar las tradiciones mexicanas del Día de Muertos, promoviendo una interculturalidad crítica.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Tercer grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Comunidad escolar y entorno cercano
- Metodología(s): Comunitaria, activa, lúdica y participativa
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, desarrollo de la identidad cultural, expresión y comunicación, exploración sensorial.
- Contenidos:
- Tradiciones del Día de Muertos (origen, símbolos, alimentos, ofrendas)
- Expresión artística y cultural (dibujos, canciones, movimientos)
- Reconocimiento y respeto por las diferentes manifestaciones culturales
- PDAs (Productos de Aprendizaje):
- Elaboración de una ofrenda sencilla con materiales manipulables y decoraciones hechas por los niños.
- Creación de un dibujo colectivo que refleje lo aprendido sobre las tradiciones.
- Presentación oral o dramatización breve sobre el tema.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días para 5 años)
Lunes: Introducción a las Tradiciones del Día de Muertos
Inicio
- Cantar juntos la canción "La Catrina" o una canción tradicional mexicana para dar la bienvenida (Rutina de saludo).
- Actividad de recuperación de conocimientos previos: Mostrar una calavera o una flor de cempasúchil y preguntar: (escuchar respuestas, promover la expresión oral).
Desarrollo
- Presentación sensorial: oler y tocar diferentes materiales como papel crepé, papel de china, cempasúchil artificial, y preguntar:
- Cuento breve: "La historia de la calavera y la flor" (adaptado para niños, fuente: Libros de tradiciones mexicanas, pág. 45).
- Diálogo guiado: ¿Por qué decoramos las casas en esta fecha?
Cierre
- Dibujar en un papel grande una calavera y una flor, usando colores vivos.
- Preguntas sencillas: /
Martes: Los símbolos del Día de Muertos
Inicio
- Saludo con una marioneta de calavera o catrina (actividad lúdica).
- Pregunta:
Desarrollo
- Exploración con material manipulable: hacer pequeñas calaveras y cempasúchiles con plastilina o masa de sal.
- Visualización de imágenes de ofrendas tradicionales y diálogo:
- Juego de roles: representar la visita a una ofrenda con disfraces y objetos (papel decorado, frutas, velas).
Cierre
- Crear un mural colectivo con recortes de papel de los símbolos aprendidos (calaveras, flores, pan de muerto).
- Reflexión guiada:
Miércoles: La comida y las tradiciones gastronómicas
Inicio
- Canción sobre la comida mexicana, por ejemplo: "El mole" o "Los tamales".
- Pregunta:
Desarrollo
- Actividad sensorial: oler y probar pequeñas muestras de pan de muerto, tamales, calaveras de azúcar.
- Manualidad: decorar pequeñas figuras de pan de muerto con glaseado y colores.
- Juego de memoria con tarjetas de alimentos típicos (pan, calaveras, frutas).
Cierre
- Presentación de las figuras decoradas y compartir qué les gustó más.
- Pregunta:
Jueves: La expresión artística y cultural
Inicio
- Bailar y mover el cuerpo al ritmo de música tradicional mexicana.
- Pregunta:
Desarrollo
- Dibujar en grupos una escena del Día de Muertos, usando crayones, acuarelas y papel de colores.
- Manualidad: hacer pequeñas calaveras con papel maché o cartulina.
- Pintura con dedos o esponja para crear texturas y dar vida a las figuras.
Cierre
- Exhibir los dibujos y calaveras, y contar en voz alta qué representan.
- Pregunta:
Viernes: Celebración y cierre de la semana
Inicio
- Ensayar una pequeña dramatización o canto colectivo sobre el Día de Muertos.
- Pregunta:
Desarrollo
- Preparar una pequeña ofrenda en el aula con los trabajos realizados: calaveras, dibujos, flores, alimentos.
- Invitación a los papás o comunidad para que vean el trabajo de los niños y participen en una pequeña celebración.
Cierre
- Narrar un cuento corto o realizar una ronda de palabras donde cada niño diga una palabra relacionada con lo aprendido.
- Autoevaluación con preguntas simples: /
- Coevaluación del grupo: observación del entusiasmo, participación y creatividad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto
- Una ofrenda sencilla creada por los niños con materiales manipulables, decoraciones y pequeños objetos que simbolizan lo aprendido.
- Un dibujo colectivo que represente una escena del Día de Muertos, elaborado por todos los niños.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Uso de colores vivos y símbolos en su dibujo y ofrenda.
- Expresión verbal o corporal sobre lo que aprendieron.
- Creatividad en las manualidades y decoraciones.
Relación con los PDAs:
Este producto refleja la comprensión de las tradiciones y símbolos del Día de Muertos, promoviendo la expresión artística, la exploración sensorial y la participación comunitaria.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar las participaciones espontáneas y el interés en las actividades.
- Preguntar a los niños qué les gustó y qué aprendieron, usando preguntas sencillas.
- Detectar expresiones emocionales y necesidades durante las actividades para ajustar el acompañamiento.
- Realizar registros fotográficos o anecdóticos de las actividades y producciones.
- Fomentar la autoevaluación guiada: ¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste?
- Promover la coevaluación en grupo, destacando el trabajo en equipo y la creatividad.
Este proyecto busca que los niños vivencien, expresen y valoren una de las tradiciones más importantes de México, promoviendo su identidad cultural, su creatividad y su participación activa en comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
