Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: DESFILE DÍA DE MUERTOS
• Asunto o Problema: Conocer y valorar las tradiciones mexicanas del Día de Muertos, promoviendo una interculturalidad crítica.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Tercer grado de Preescolar (5 años)
• Escenario: Comunidad escolar y entorno cercano
• Metodología(s): Comunitaria, activa, lúdica y participativa
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, desarrollo de la identidad cultural, expresión y comunicación, exploración sensorial.
• Contenidos:
• Tradiciones del Día de Muertos (origen, símbolos, alimentos, ofrendas)
• Expresión artística y cultural (dibujos, canciones, movimientos)
• Reconocimiento y respeto por las diferentes manifestaciones culturales
• PDAs (Productos de Aprendizaje):
• Elaboración de una ofrenda sencilla con materiales manipulables y decoraciones hechas por los niños.
• Creación de un dibujo colectivo que refleje lo aprendido sobre las tradiciones.
• Presentación oral o dramatización breve sobre el tema.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días para 5 años)

Lunes: Introducción a las Tradiciones del Día de Muertos

Inicio:

• Cantar juntos la canción "La Catrina" o una canción tradicional mexicana para dar la bienvenida (Rutina de saludo).
• Actividad de recuperación de conocimientos previos: Mostrar una calavera o una flor de cempasúchil y preguntar: *¿Qué creen que es esto?* (escuchar respuestas, promover la expresión oral).

Desarrollo:

• Presentación sensorial: oler y tocar diferentes materiales como papel crepé, papel de china, cempasúchil artificial, y preguntar: *¿Cómo huele? ¿Qué textura tiene?*
• Cuento breve: "La historia de la calavera y la flor" (adaptado para niños, fuente: Libros de tradiciones mexicanas, pág. 45).
• Diálogo guiado: ¿Por qué decoramos las casas en esta fecha?

Cierre:

• Dibujar en un papel grande una calavera y una flor, usando colores vivos.
• Preguntas sencillas: *¿Qué aprendieron hoy?* / *¿Qué más quisieran saber?*

Martes: Los símbolos del Día de Muertos

Inicio:

• Saludo con una marioneta de calavera o catrina (actividad lúdica).
• Pregunta: *¿Han visto calaveras o flores en las calles?*

Desarrollo:

• Exploración con material manipulable: hacer pequeñas calaveras y cempasúchiles con plastilina o masa de sal.
• Visualización de imágenes de ofrendas tradicionales y diálogo: *¿Qué hay en estas ofrendas?*
• Juego de roles: representar la visita a una ofrenda con disfraces y objetos (papel decorado, frutas, velas).

Cierre:

• Crear un mural colectivo con recortes de papel de los símbolos aprendidos (calaveras, flores, pan de muerto).
• Reflexión guiada: *¿Qué les gustó más de las ofrendas?*

Miércoles: La comida y las tradiciones gastronómicas

Inicio:

• Canción sobre la comida mexicana, por ejemplo: "El mole" o "Los tamales".
• Pregunta: *¿Qué comidas mexicanas conocen?*

Desarrollo:

• Actividad sensorial: oler y probar pequeñas muestras de pan de muerto, tamales, calaveras de azúcar.
• Manualidad: decorar pequeñas figuras de pan de muerto con glaseado y colores.
• Juego de memoria con tarjetas de alimentos típicos (pan, calaveras, frutas).

Cierre:

• Presentación de las figuras decoradas y compartir qué les gustó más.
• Pregunta: *¿Qué comida te gustaría comer en esa fecha?*

Jueves: La expresión artística y cultural

Inicio:

• Bailar y mover el cuerpo al ritmo de música tradicional mexicana.
• Pregunta: *¿Qué movimientos les gusta hacer cuando bailan?*

Desarrollo:

• Dibujar en grupos una escena del Día de Muertos, usando crayones, acuarelas y papel de colores.
• Manualidad: hacer pequeñas calaveras con papel maché o cartulina.
• Pintura con dedos o esponja para crear texturas y dar vida a las figuras.

Cierre:

• Exhibir los dibujos y calaveras, y contar en voz alta qué representan.
• Pregunta: *¿Qué les gusta de las tradiciones mexicanas?*

Viernes: Celebración y cierre de la semana

Inicio:

• Ensayar una pequeña dramatización o canto colectivo sobre el Día de Muertos.
• Pregunta: *¿Qué aprendieron y qué les gustó más?*

Desarrollo:

• Preparar una pequeña ofrenda en el aula con los trabajos realizados: calaveras, dibujos, flores, alimentos.
• Invitación a los papás o comunidad para que vean el trabajo de los niños y participen en una pequeña celebración.

Cierre:

• Narrar un cuento corto o realizar una ronda de palabras donde cada niño diga una palabra relacionada con lo aprendido.
• Autoevaluación con preguntas simples: *¿Te gustó aprender sobre las tradiciones?* / *¿Qué te gustó más?*
• Coevaluación del grupo: observación del entusiasmo, participación y creatividad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:

• Una ofrenda sencilla creada por los niños con materiales manipulables, decoraciones y pequeños objetos que simbolizan lo aprendido.
• Un dibujo colectivo que represente una escena del Día de Muertos, elaborado por todos los niños.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Uso de colores vivos y símbolos en su dibujo y ofrenda.
• Expresión verbal o corporal sobre lo que aprendieron.
• Creatividad en las manualidades y decoraciones.

Relación con los PDAs:
Este producto refleja la comprensión de las tradiciones y símbolos del Día de Muertos, promoviendo la expresión artística, la exploración sensorial y la participación comunitaria.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar las participaciones espontáneas y el interés en las actividades.
• Preguntar a los niños qué les gustó y qué aprendieron, usando preguntas sencillas.
• Detectar expresiones emocionales y necesidades durante las actividades para ajustar el acompañamiento.
• Realizar registros fotográficos o anecdóticos de las actividades y producciones.
• Fomentar la autoevaluación guiada: ¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste?
• Promover la coevaluación en grupo, destacando el trabajo en equipo y la creatividad.

Este proyecto busca que los niños vivencien, expresen y valoren una de las tradiciones más importantes de México, promoviendo su identidad cultural, su creatividad y su participación activa en comunidad.