Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 1 de septiembre 2026: Nos conocemos en primer grado
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nos conocemos en primer grado» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 1 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Nos conocemos en primer grado» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nos conocemos en primer grado. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: Nos conocemos en primer grado
- Asunto o Problema Principal: Los niños deben conocerse en las primeras semanas
- Escenario: Comunidad
- Mes: Septiembre
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
Anclaje Obligatorio al Asunto/Problema Principal
Cada actividad, fase, o momento del proyecto debe girar explícitamente en torno a "Los niños deben conocerse en las primeras semanas", promoviendo la interacción, el reconocimiento mutuo y la construcción de relaciones en el entorno escolar y comunitario.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes Esperados y Formativos
- Los niños y las niñas podrán identificar y escribir su nombre y compararlo con el de sus compañeros, reconociendo diferencias y similitudes (Contenidos: Escritura de nombres, uso del dibujo y escritura para recordar actividades).
- Los estudiantes describirán objetos, lugares y seres vivos presentes en su comunidad, promoviendo la observación y el respeto por la naturaleza y los seres vivos (Contenidos: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza).
- Los niños y las niñas participarán activamente en actividades de reconocimiento y valoración de sus compañeros, fomentando la inclusión y la empatía, así como la reflexión crítica sobre sus relaciones sociales.
- Al finalizar, los alumnos podrán demostrar habilidades de comunicación oral y escrita para expresar quiénes son y qué les gusta, fortaleciendo su sentido de identidad y pertenencia.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| 1.1 Identificación | Detectar qué saben los niños sobre sí mismos y sus compañeros |
|
| 1.2 Recuperación | Explorar conocimientos previos sobre el tema |
|
| 1.3 Planificación | Diseñar las actividades en conjunto |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| 2.1 Acercamiento | Inicio de la interacción entre niños y comunidad |
|
| 2.2 Comprensión y producción | Investigación y creación de productos |
|
| 2.3 Reconocimiento | Evaluar avances y dificultades |
|
| 2.4 Corrección | Ajuste de actividades y comprensión |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| 3.1 Integración | Consolidar el conocimiento y las acciones |
|
| 3.2 Difusión | Compartir resultados con la comunidad |
|
| 3.3 Consideraciones | Reflexión sobre el proceso |
|
| 3.4 Avances | Evaluación final |
|
Referencias
- Libro de Texto Oficial: Proyecto "Nos conocemos en primer grado" (Fuente: Páginas correspondientes del libro oficial).
- Proyectos de Aula, SEP (2020).
- Plan de Estudios 2022, SEP.
- Nueva Escuela Mexicana.
Comentarios finales
Esta planeación busca fortalecer en los niños y niñas su identidad, reconocimiento mutuo y participación activa en la comunidad, integrando los ejes de inclusión y pensamiento crítico en cada fase, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana. La metodología comunitaria favorece una interacción significativa, contextualizada en su entorno cercano, promoviendo aprendizajes que trascienden el aula y fortalecen su sentido de pertenencia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 1 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
