Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semanas 2 y 3 de septiembre 2026: Un museo de las emociones
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante las semanas 2 y 3 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Un museo de las emociones» tiene como propósito promover la expresión oral, escrita y creativa en los alumnos a través del desarrollo y exploración del proyecto Un museo de las emociones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: los alumnos escribirán su nombre y compararán con los nombres de sus compañeros para identificar similitudes y diferencias. Registrar su nombre para indicar la autoría de sus trabajos y marcar sus útiles escolares. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será museo de las emociones. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como carteles con nombres, tarjetas con emociones, pizarra, Hojas, lápices, cuadernos, tarjetas con nombres, Cartulina, tijeras, colores, pegamento, Hojas de papel, marcadores, etiquetas, Etiquetas, objetos decorativos, carteles, espacio en el aula. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Promover la expresión oral, escrita y creativa en los alumnos a través del desarrollo y exploración del proyecto Un museo de las emociones.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los alumnos escribirán su nombre y compararán con los nombres de sus compañeros para identificar similitudes y diferencias. Registrar su nombre para indicar la autoría de sus trabajos y marcar sus útiles escolares.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Museo de las emociones
Evaluación formativa
Los alumnos escribieron correctamente su nombre y el de sus compañeros. Participaron compartiendo emociones y explicando sus elecciones. Contribuyeron en la elaboración y organización del museo. Expresaron sus emociones de manera oral y escrita. Reflexionaron sobre la importancia de compartir emociones en comunidad.
Materiales
Carteles con nombres, tarjetas con emociones, pizarra, Hojas, lápices, cuadernos, tarjetas con nombres, Cartulina, tijeras, colores, pegamento, Hojas de papel, marcadores, etiquetas, Etiquetas, objetos decorativos, carteles, espacio en el aula
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Iniciar con una ronda de nombres donde cada niño dice su nombre y comparte una emoción que siente al comenzar la escuela. Conversar sobre qué emociones sienten y por qué. Presentar el proyecto del museo de las emociones y explicar su propósito. | Carteles con nombres, tarjetas con emociones, pizarra |
| Martes | Revisar ejemplos de nombres escritos correctamente. Practicar la escritura del propio nombre en hojas y en el cuaderno. Comparar los nombres escritos con los de los compañeros. | Hojas, lápices, cuadernos, tarjetas con nombres |
| Miércoles | Crear etiquetas con los nombres de cada alumno para su uso en el museo. Decorar las etiquetas con dibujos relacionados a emociones. Organizar las etiquetas en un espacio del aula. | Cartulina, tijeras, colores, pegamento |
| Jueves | Cada alumno comparte por qué eligió esa emoción para su etiqueta. Escribir en voz alta una pequeña historia o frase que represente esa emoción. Registrar la frase en la etiqueta junto al nombre. | Hojas de papel, marcadores, etiquetas |
| Viernes | Montar en el aula el museo con las etiquetas y otros objetos relacionados a las emociones. Invitar a otros grupos o docentes a visitar el museo y expresar sus emociones. Reflexionar sobre la importancia de expresar y compartir emociones. | Etiquetas, objetos decorativos, carteles, espacio en el aula |
Producto: Museo de las emociones
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Los alumnos escribieron correctamente su nombre y el de sus compañeros | |||
| Participaron compartiendo emociones y explicando sus elecciones | |||
| Contribuyeron en la elaboración y organización del museo | |||
| Expresaron sus emociones de manera oral y escrita | |||
| Reflexionaron sobre la importancia de compartir emociones en comunidad |
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Promover la expresión oral, escrita y creativa en los alumnos a través del desarrollo y exploración del proyecto Un museo de las emociones.
- Escritura de nombres en la lengua materna
- Los alumnos escribirán su nombre y compararán con los nombres de sus compañeros para identificar similitudes y diferencias. Registrar su nombre para indicar la autoría de sus trabajos y marcar sus útiles escolares.
Actividades, producto y evaluación
- Carteles con nombres, tarjetas con emociones, pizarra, Hojas, lápices, cuadernos, tarjetas con nombres, Cartulina, tijeras, colores, pegamento, Hojas de papel, marcadores, etiquetas, Etiquetas, objetos decorativos, ca…
- Museo de las emociones
- Los alumnos escribieron correctamente su nombre y el de sus compañeros. Participaron compartiendo emociones y explicando sus elecciones. Contribuyeron en la elaboración y organización del museo. Expresaron sus emocion…
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Descarga la planeación y su anexo
Obtén la planeación editable y un cuadernillo de actividades listo para que el alumnado trabaje el proyecto.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, las semanas 2 y 3 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
