Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Fracciones
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Fracciones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Fracciones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fracciones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes Ética Humano. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes Saberes Ética Humano
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión de fracciones básicas. Participación en actividades de investigación. Relación entre fracciones y vida saludable. Actitudes de cuidado y respeto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Fracciones
Datos generales del proyecto
| Nombre del proyecto | Fracciones |
|---|---|
| Asunto/Problema | Sumas y restas de fracciones |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
Contenido conceptual y pedagógico
| Contenido | PDA (Propuestas Didácticas de Aprendizaje) |
|---|---|
| Lenguajes | Uso de representaciones visuales, simbólicas y gestuales para comprender las fracciones. |
| Saberes | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, y prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural. |
| Ética | Valoración del cuidado del cuerpo y respeto por la diversidad en el desarrollo físico. |
| Humano | Reconocimiento de su propio cuerpo y el de sus compañeros, promoviendo la empatía y el autocuidado. |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Desarrollo de habilidades para comprender y manipular fracciones mediante actividades de suma y resta. |
| Lenguaje y comunicación | Uso de vocabulario adecuado, representaciones visuales y narrativas relacionadas con fracciones y el cuidado del cuerpo. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conexión entre las fracciones y la vida saludable, promoviendo la comprensión del cuerpo humano y su cuidado. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad sobre el cuidado propio y de los demás. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover prácticas que fomenten el cuidado del cuerpo, la alimentación balanceada y la actividad física, vinculándolas con conceptos matemáticos de fracciones. |
Metodología de enseñanza
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños explorarán, preguntarán, experimentarán y resolverán problemas relacionados con fracciones y su relación con el cuidado del cuerpo. |
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Introducción a las fracciones y su relación con la vida saludable
| Inicio | - Presentar una historia sencilla sobre un niño que cuida su cuerpo y necesita dividir su comida en partes iguales.<br>- Preguntar qué saben sobre fracciones y cómo se relacionan con la alimentación. |
|---|---|
| Desarrollo | - Mostrar imágenes del cuerpo humano y actividades físicas.<br>- Introducir el concepto de fracciones como partes iguales de un todo (ejemplo: medias, cuartos).<br>- Juegos de partición con objetos (pizza, frutas). |
| Cierre | - Reflexionar sobre cómo dividir alimentos ayuda a cuidarse.<br>- Dibujar en grupos cómo dividirían un pastel en partes iguales. |
Día 2: Sumas y restas de fracciones en situaciones cotidianas
| Inicio | - Revisar las fracciones vistas el día anterior con ejemplos del día a día. |
|---|---|
| Desarrollo | - Problemas sencillos: si tengo 1/2 de una fruta y como 1/4, ¿cuánto me queda?<br>- Uso de fichas y dibujos para sumar y restar fracciones. |
| Cierre | - Compartir en pequeños grupos cómo resolvieron los problemas.<br>- Presentar una historia corta sobre compartir y cuidar el cuerpo. |
Día 3: La estructura del cuerpo y su relación con las fracciones
| Inicio | - Charla sobre los sistemas del cuerpo: locomotor y digestivo.<br>- ¿Qué partes del cuerpo usamos más al movernos o comer? |
|---|---|
| Desarrollo | - Relacionar las partes del cuerpo con fracciones: por ejemplo, la mitad del cuerpo para caminar, un cuarto para la digestión.<br>- Dibujar y colorear esquemas del cuerpo con fracciones de partes. |
| Cierre | - Juego de roles: representar actividades físicas y explicar qué partes del cuerpo usamos. |
Día 4: Prácticas para el cuidado del cuerpo y fracciones
| Inicio | - Preguntar qué acciones realizan para cuidar su cuerpo (lavarse, alimentarse, ejercitarse). |
|---|---|
| Desarrollo | - Crear recetas sencillas divididas en partes iguales (ejemplo: ensaladas).<br>- Resolver problemas de fracciones relacionadas con estas prácticas. |
| Cierre | - Dialogar sobre cómo cuidar el cuerpo ayuda a estar saludable y fuerte. |
Día 5: Evaluación y cierre del proyecto
| Inicio | - Repasar conceptos clave: fracciones, cuidado del cuerpo, vida saludable. |
|---|---|
| Desarrollo | - Actividad práctica: dividir en partes iguales diferentes objetos y resolver sumas y restas simples de fracciones.<br>- Elaborar un mural colectivo con dibujos y mensajes sobre el cuidado del cuerpo y las fracciones. |
| Cierre | - Presentación del mural y reflexión grupal sobre lo aprendido.<br>- Invitar a las familias a participar en actividades de cuidado del cuerpo en casa. |
Recursos necesarios
- Carteles y láminas con esquemas del cuerpo humano.
- Material didáctico: fichas, objetos para dividir (pizzas de cartón, frutas, galletas).
- Papel, colores, tijeras y pegamento.
- Historias y cuentos relacionados con el cuidado del cuerpo y fracciones.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos |
|---|---|
| Comprensión de fracciones básicas | Observación de actividades, resolución de problemas y dibujos. |
| Participación en actividades de investigación | Registro de participación y aportaciones en las dinámicas. |
| Relación entre fracciones y vida saludable | Presentación de trabajos, debates y mural final. |
| Actitudes de cuidado y respeto | Valoración en la interacción con compañeros y en prácticas cotidianas. |
Este proyecto busca que los niños comprendan las fracciones en contextos reales, relacionándolas con su propio cuerpo y hábitos saludables, promoviendo un aprendizaje significativo, investigativo y lúdico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes Ética Humano
Actividades, producto y evaluación
- Comprensión de fracciones básicas. Participación en actividades de investigación. Relación entre fracciones y vida saludable. A?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
