¡gotita a gotita, se acaba la aguita!
Por
channelkids
2025-04-21
Planeación didáctica por proyectos ¡¡gotita a gotita, se acaba la aguita!!
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Datos básicos del proyecto
| Nombre del proyecto | ¡gotita a gotita, se acaba la aguita! |
|---|---|
| Asunto/Problema | Escasez del agua |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
1. Campos formativos
| Campos formativos | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer la importancia del agua, contar gotas, identificar patrones en el uso del agua |
| Lenguaje y comunicación | Describir personas, lugares, hechos y procesos relacionados con el cuidado del agua |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Entender el ciclo del agua y su importancia para la vida |
| Desarrollo personal y social | Fomentar actitudes responsables y éticas respecto al uso del agua |
2. Ejes articuladores
| Eje articulador | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover hábitos de higiene y consumo responsable del agua para una vida sana |
3. Metodología: Basado en problemas
- Se plantea un problema real (escasez de agua) para que los niños analicen, investiguen y propongan soluciones.
- Se favorece la participación activa, el descubrimiento y la reflexión.
- Se utilizan actividades lúdicas, experimentos sencillos y debates para construir conocimiento.
4. Secuencias didácticas
Semana 1: Introducción al problema - La importancia del agua
| Fase | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Inicio | Charla motivadora | Se inicia con una historia sencilla: "¿Qué pasa si no tenemos agua para beber, lavar o bañarnos?" |
| Desarrollo | Exploración y diálogo | Se muestran imágenes de diferentes lugares con agua y sin agua. Los niños expresan qué saben sobre el agua y su importancia. |
| Cierre | Reflexión grupal | Pregunta: "¿Por qué es importante cuidar el agua?" y se anota en una cartelera. |
Semana 2: El ciclo del agua y su consumo responsable
| Fase | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Inicio | Preguntas abiertas | ¿De dónde viene el agua que usamos? |
| Desarrollo | Experimento sencillo | Observar cómo se evapora el agua y se condensa en una tapa. Explicar el ciclo del agua con dibujos. |
| Cierre | Juego didáctico | "Caminando con gotas": Los niños representan gotas de agua y su recorrido en la naturaleza, respetando el ciclo. |
Semana 3: La conservación del agua en el aula y en casa
| Fase | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Inicio | Lluvia de ideas | ¿Qué podemos hacer para no desperdiciar agua? |
| Desarrollo | Taller de acciones responsables | Crear un cartel con acciones para ahorrar agua (cerrar llave, no dejar la llave abierta, usar el agua con cuidado). |
| Cierre | Compromisos | Cada niño firma un acuerdo para cuidar el agua en su hogar y en la escuela. |
Semana 4: Acción comunitaria y reflexión ética
| Fase | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Inicio | Historia y discusión | Se lee un cuento sobre un niño que ayuda a cuidar el agua en su comunidad. |
| Desarrollo | Debate y propuesta | ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para cuidar el agua? |
| Cierre | Presentación | Los niños diseñan una pequeña campaña o cartel para compartir con sus familias. |
5. Contenidos y PDA
| Área | Contenidos | PDA (Pensamiento, Desarrollo y Actitudes) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Descripción de personas, lugares, hechos y procesos relacionados con el agua. | Reflexionar sobre el uso de palabras y frases: adjetivos (agua clara, agua sucia), adverbios (cuidadosamente, rápidamente), frases adverbiales (con responsabilidad). |
| Saberes | Ciclo del agua, formas de cuidar el agua, importancia para la vida. | Observar, identificar patrones, explicar procesos. |
| Ética | Valorar el agua como recurso vital, actuar con responsabilidad | Reconocer la importancia de actuar éticamente para cuidar el agua. |
| Humano | Responsabilidad social, cooperación en acciones de ahorro | Fomentar el compromiso y la solidaridad en el cuidado del recurso. |
6. Campos formativos, ejes y actividades en formato tabla
| Campo formativo | Eje articulador | Actividad | Descripción |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Vida saludable | Describir y narrar historias | Los niños crean cuentos cortos sobre el cuidado del agua. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Vida saludable | Experimentos y observaciones | Observar el ciclo del agua y discutir su importancia. |
| Pensamiento matemático | Vida saludable | Contar gotas y usar números | Contar gotas de agua en actividades lúdicas, comparar volúmenes. |
| Desarrollo personal y social | Vida saludable | Compromisos y campañas | Realizar carteles y firmas para promover el uso responsable del agua. |
7. Evaluación
| Tipo de evaluación | Descripción |
|---|---|
| Formativa | Observación durante las actividades, participación en debates y talleres. |
| Sumativa | Elaboración de un mural o cartel final que refleje lo aprendido y el compromiso personal. |
| Autocuidado | Actitudes responsables en el uso del agua en la escuela y en casa. |
8. Recursos
- Imágenes y videos sobre el ciclo del agua.
- Material para experimentos (platos, agua, tapas, etc.).
- Carteles, papeles, marcadores y material de arte.
- Cuentos y relatos relacionados con el agua.
9. Conclusión
Este proyecto busca sensibilizar a los niños sobre la importancia del agua en sus vidas y en el planeta, promoviendo actitudes responsables y éticas desde
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