Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Proyecto Educativo: CUIDO MI SALUD
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: CUIDO MI SALUD» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: CUIDO MI SALUD» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: CUIDO MI SALUD. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Comunicación comunitaria Saberes familiares Cuerpo y crecimiento Transformación del entorno Cuidado de la salud Medidas de seguridad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes: Comunicación comunitaria Saberes familiares Cuerpo y crecimiento Transformación del entorno Cuidado de la salud Medidas de seguridad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observación participativa. Registro de producciones. Rúbrica de habilidades sociales y de cuidado. Autoevaluación infantil.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: CUIDO MI SALUD
Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 4 años en educación preescolar, enfocado en promover hábitos de cuidado de la salud, el bienestar y la diversidad, a través de metodologías de servicios en el aula.
Campos formativos
| Campos formativos | Aspectos a desarrollar |
|---|---|
| Desarrollo personal y social | Reconocer y expresar emociones, cuidar su cuerpo, valorar la diversidad y aprender hábitos saludables. |
| Lenguaje y comunicación | Utilizar diversos lenguajes para expresar necesidades y emociones relacionadas con el cuidado de la salud. |
| Pensamiento matemático | Reconocer cambios en el cuerpo y en el entorno, ordenar acciones relacionadas con la higiene y cuidado. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer el cuerpo humano, el cuidado del entorno, y comprender acciones responsables para la salud y la seguridad. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover hábitos de higiene, actividad física, alimentación saludable y cuidado del entorno. |
Metodología de enseñanza
- Servicios: La propuesta se centra en brindar experiencias significativas en el aula, promoviendo la participación activa, el trabajo en equipo, la exploración y la expresión a través de diversos lenguajes (verbal, corporal, visual, musical).
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema: "Cuidar mi salud"<br>- Cuento breve sobre un personaje que aprende a lavarse las manos y a comer frutas.<br>- Preguntas para activar conocimientos previos: "¿Qué hacen ustedes para estar sanos?" | - Charla guiada sobre hábitos de higiene y alimentación.<br>- Juego de roles: imitar acciones de higiene (lavarse manos, cepillar dientes).<br>- Dibujo libre sobre cómo cuidan su cuerpo. | - Compartir dibujos y expresar qué hicieron para cuidarse.<br>- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy para estar sanos?" |
| Martes | Revisión de acciones de higiene<br>- Canción sobre el lavado de manos.<br>- Mostrar imágenes de acciones saludables. | - Actividad plástica: crear un cartel con dibujos de hábitos saludables.<br>- Juego en circuito: simular acciones de higiene y actividad física. | - Presentar el cartel al grupo.<br>- Comentarios sobre la importancia de cada acción. |
| Miércoles | Exploración del cuerpo y cambios<br>- Charla con imágenes del cuerpo humano.<br>- Preguntas: "¿Qué pasa cuando crecemos?" | - Pintura con manos y figuras humanas.<br>- Cuento sobre cambios en el cuerpo y la importancia del cuidado. | - Compartir dibujos y hablar sobre los cambios.<br>- Cierre con una canción sobre el cuerpo. |
| Jueves | Diversidad y cuidado del entorno<br>- Visualización de fotos de seres vivos y objetos naturales.<br>- Diálogo sobre diferentes seres y su cuidado. | - Juego de clasificación: seres vivos y no vivos.<br>- Visita a un jardín cercano o área verde para observar y cuidar plantas. | - Recolección de hojas o piedras para decorar el aula.<br>- Reflexión: "¿Por qué debemos cuidar a todos los seres?" |
| Viernes | Seguridad y acciones en emergencias<br>- Preguntas: "¿Qué debemos hacer si hay una emergencia?" | - Simulación de situaciones de emergencia (llamar a un adulto, salir en caso de incendio).<br>- Manualidad: crear un cartel con medidas de seguridad. | - Práctica de acciones de seguridad en el aula.<br>- Cierre con una historia o canción sobre cuidarse y protegerse. |
Contenidos y Propósitos
| Contenidos | Propósitos |
|---|---|
| Lenguajes: Comunicación comunitaria | Expresar necesidades y emociones relacionadas con el cuidado de la salud mediante diversos lenguajes. |
| Saberes familiares | Promover el uso de conocimientos comunitarios para resolver necesidades en el hogar, como higiene y alimentación. |
| Cuerpo y crecimiento | Describir su cuerpo y cambios que experimenta al crecer, promoviendo el cuidado personal. |
| Transformación del entorno | Fomentar la modificación responsable del entorno para satisfacer necesidades básicas, respetando la diversidad. |
| Cuidado de la salud | Incentivar acciones de higiene, limpieza, actividad física y alimentación saludable. |
| Medidas de seguridad | Aprender a actuar en situaciones de emergencia para cuidar su integridad y la de los demás. |
Recursos y materiales
- Cuentos y libros sobre salud y cuerpo
- Imágenes y carteles ilustrativos
- Materiales plásticos (papel, colores, témperas)
- Material para manualidades
- Canciones y videos relacionados con el cuidado de la salud
- Espacios del aula y zona verde para exploración
Evaluación
| Instrumentos | Criterios |
|---|---|
| Observación participativa | Participación activa en actividades, expresiones emocionales y sociales. |
| Registro de producciones | Dibujos, carteles y trabajos que evidencien comprensión de hábitos saludables y seguridad. |
| Rúbrica de habilidades sociales y de cuidado | Capacidad para expresar emociones y necesidades, y acciones responsables en el aula y en el hogar. |
| Autoevaluación infantil | Reconocer y verbalizar acciones que realiza para cuidar su salud y la de otros. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños y niñas desarrollen una conciencia temprana sobre el cuidado de su salud, promoviendo acciones responsables y respetuosas con su entorno y la diversidad, mediante actividades lúdicas, creativas y participativas en el aula.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Comunicación comunitaria Saberes familiares Cuerpo y crecimiento Transformación del entorno Cuidado de la salud Medi?
Actividades, producto y evaluación
- Observación participativa. Registro de producciones. Rúbrica de habilidades sociales y de cuidado. Autoevaluación infantil.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
