Proyecto Educativo: Primavera

Nivel: Niños pequeños (4 años)
Escenario: Aula
Duración: 5 días (una semana)
Metodología: Investigación adaptada a la edad, juego y exploración
Ejes articuladores: Pensamiento crítico

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Campos formativos, ejes y enfoques

Campos formativos	Ejes articuladores	Enfoques
Lenguaje y comunicación	Pensamiento crítico	- Explorar y preguntar
Exploración y comprensión del mundo natural	Diversidad natural	- Observar y describir
Desarrollo personal y social	Conciencia ambiental	- Cuidar y valorar la naturaleza
Expresión y apreciación artísticas	-	- Crear y expresar ideas
Desarrollo físico y motriz	-	- Movilizarse y manipular objetos

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Metodología

• Investigación sencilla: Los niños exploran, observan y preguntan sobre las estaciones del año, especialmente la primavera.

• Aprendizaje a través del juego: Uso de actividades lúdicas, canciones y cuentos.

• Experimentos básicos: Pequeñas actividades que permitan entender cambios naturales.

• Exploración en el aula y en el entorno cercano.

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Secuencias didácticas por día

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	¿Qué es la primavera?<br>- Presentar una canción sencilla sobre la primavera.<br>- Mostrar imágenes de la estación.<br>- Preguntar: "¿Qué ven en estas fotos?"	- Charlar sobre qué cambios podemos notar en la naturaleza en primavera.<br>- Observar plantas, flores y animales en imágenes o en el aula.<br>- Relacionar con experiencias propias (por ejemplo, ver flores, oír cantos de aves).	- Dibujar en papel o con plastilina lo que más les gusta de la primavera.<br>- Compartir sus creaciones con sus compañeros.
Martes	¿Cuánto cambian las estaciones?<br>- Mostrar un calendario con las estaciones del año.<br>- Preguntar: "¿Cuándo empieza la primavera?"	- Discutir que las estaciones cambian en diferentes momentos del año.<br>- Realizar un experimento sencillo: plantar semillas en diferentes días y observar su crecimiento.<br>- Observar fotos o videos de cambios en la naturaleza en diferentes estaciones.	- Crear un mural con dibujos o fotos de diferentes estaciones.<br>- Colocar una etiqueta en la estación de primavera.
Miércoles	¿Por qué cambian las estaciones?<br>- Contar un cuento sencillo sobre el movimiento de la Tierra y el sol.<br>- Preguntar: "¿Por qué creen que la primavera llega en cierto momento?"	- Explorar con una linterna y una pelota que representa el sol y la Tierra para entender el movimiento.<br>- Observar cómo la luz y el calor varían en diferentes épocas del año.<br>- Realizar un dibujo del sol y la Tierra en movimiento.	- Crear una maqueta sencilla con papel y plastilina para representar la Tierra y el sol.<br>- Explicar en palabras simples por qué cambian las estaciones.
Jueves	¿Qué elementos de la naturaleza encontramos en primavera?<br>- Salida al entorno cercano (jardín, parque) si es posible, o exploración en el aula con plantas y objetos naturales.<br>- Preguntar: "¿Qué podemos ver y oír?"	- Observar plantas, flores, insectos y escuchar sonidos de aves.<br>- Recolectar hojas, flores o piedras para analizar en el aula.<br>- Contar y clasificar objetos naturales.	- Hacer un collage con los elementos recolectados.<br>- Compartir lo que encontraron y qué les gustó más.
Viernes	¿Por qué es importante cuidar la naturaleza en primavera?<br>- Reflexionar con una historia o cuento sobre cuidar las plantas y animales.<br>- Preguntar: "¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?"	- Realizar una actividad de cuidado: plantar semillas en pequeños vasos para cuidar en casa.<br>- Dibujar o pintar una escena donde cuidan la naturaleza.<br>- Discutir la importancia de mantener limpio el entorno.	- Compartir sus dibujos y reflexiones.<br>- Cierre con una canción o poesía sobre la primavera y la naturaleza.

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Consideraciones importantes

• Actividades sensoriales y motrices: Uso de colores, texturas, sonidos y movimientos.

• Participación activa: Los niños deben explorar, preguntar y crear.

• Vinculación con el entorno: Aprovechar el entorno cercano para observar cambios reales.

• Valorar la diversidad natural: Reconocer diferentes plantas, animales y elementos naturales en la comunidad.

• Fomentar la conciencia ambiental: Incluir prácticas de cuidado del entorno en las actividades diarias.

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Recursos

• Imágenes y videos sobre la primavera y las estaciones del año.

• Materiales de arte: papeles, colores, plastilina, pegamento.

• Semillas y tierra para plantar.

• Material natural recolectado en salidas o exploraciones.

• Canciones y cuentos relacionados con la primavera y la naturaleza.

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Evaluación

• Observación participativa en actividades y exploraciones.

• Participación en conversaciones, dibujos y actividades prácticas.

• Reflexiones orales y expresiones artísticas.

• Registro de avances en la comprensión de los cambios de estaciones y la importancia del cuidado ambiental.

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Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen una comprensión básica y significativa sobre la primavera, las estaciones del año y la importancia de cuidar la naturaleza, a través de actividades lúdicas, creativas y de exploración.