Lenguajes: - Uso de convenciones de la escritura en la vida cotidiana. - Elementos de los lenguajes artísticos en la vida diaria.

• Representa situaciones cotidianas relacionadas con el entorno natural y social a través de movimientos, sonidos e imágenes. - Crea secuencias con formas, colores, texturas, movimientos o gestos para narrar historias de su vida. - Experimenta lúdicamente sonidos, movimientos y gestos para imaginar acciones cotidianas.

Saberes y Pensamiento Científico: - Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado.

• Describe y representa efectos de actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire, reflexionando sobre cómo reducir su impacto. - Participa en acciones para disminuir el impacto ambiental en su comunidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades: - El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia, identificando estereotipos de género.

• Analiza y argumenta sobre la igualdad de género, promoviendo participación igualitaria en actividades. - Dialoga sobre estereotipos y participa en actividades en igualdad.

De lo Humano y lo Comunitario: - Prácticas ante desastres ambientales.

• Elabora y redacta acuerdos y normas para actuar ante desastres ambientales en su contexto.

Fase 1: Planeación

Identificación

*Actividad:* Dialogar con los niños sobre su entorno y las actividades que realizan en casa y en la escuela, usando fotos o dibujos para identificar cómo interactúan con su entorno natural y social, y qué conocen sobre el cuidado del ambiente.

Recuperación

*Actividad:* Ronda de palabras y dibujos donde los niños expresan lo que saben sobre el impacto humano en la naturaleza, usando tarjetas con imágenes de animales, plantas, agua y basura para activar conocimientos previos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planificación

*Actividad:* En grupos, los niños eligen un problema ambiental en su comunidad (como basura, agua contaminada) y diseñan un pequeño plan de acción, asignando roles como recolectores, dibujantes y narradores.

Fase 2: Acción

Acercamiento

*Actividad:* Juego dramatizado donde los niños representan situaciones cotidianas de cuidado del entorno, como recoger basura, plantar árboles o ahorrar agua, usando movimientos y sonidos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprensión y producción

*Actividad:* Elaboran un mural colectivo con formas, colores y dibujos que representen acciones para cuidar su entorno, integrando elementos de los lenguajes artísticos. Luego, crean una historia visual y oral que explique su mural.

Reconocimiento

*Actividad:* Presentan su mural y narración a otra clase o a la comunidad escolar, recibiendo retroalimentación sobre sus ideas y representaciones.

Corrección

*Actividad:* Reflexionan en grupo sobre los aprendizajes y proponen mejoras o nuevas acciones para fortalecer su proyecto ambiental.

Fase 3: Intervención

Integración

*Actividad:* En equipo, elaboran una propuesta de acciones para reducir la contaminación en su escuela, creando un cartel con dibujos, sonidos y gestos que expliquen su plan.

Difusión

*Actividad:* Graban un video corto o hacen una presentación oral en la asamblea escolar para compartir su proyecto y motivar a otros a cuidar el entorno.

Consideraciones

*Actividad:* Discusión grupal sobre lo que aprendieron, qué cambios notaron y cómo seguir participando en la mejora del ambiente.

Avances

*Actividad:* Elaboran un portafolio con fotos, dibujos y textos que evidencien su proceso y logros en el proyecto.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

*Actividad:* Observar y registrar en dibujos cómo las actividades humanas afectan plantas, animales y el agua en su comunidad. Utilizar fotos y ejemplos del entorno cercano.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

*Actividad:* Formular preguntas como “¿Qué pasa si botamos basura en la calle?” y proponer hipótesis sencillas, como “si cuidamos los árboles, habrá más pájaros”.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

*Actividad:* Analizar los efectos de las acciones humanas en el entorno, comparando antes y después, y sacar conclusiones en pequeños grupos.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

*Actividad:* Crear maquetas o dibujos de un espacio natural cuidado, y presentar propuestas para mantenerlo limpio, compartiéndolas en la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

*Actividad:* Incorporar actividades que fortalezcan habilidades sociales, como trabajo en equipo, y evaluar mediante auto y coevaluaciones sencillas.

Presentamos

Reflexionar sobre el respeto y la igualdad en el entorno social y natural

*Actividad:* Diálogo inicial sobre qué significa respetar a todos y cuidar la naturaleza, usando historias o cuentos que muestren la importancia de la igualdad y el respeto.

Recolectemos

Lo que saben y quieren aprender respecto a la igualdad y el ambiente

*Actividad:* Lista de ideas y preguntas en carteles, donde los niños expresan qué saben y qué desean aprender sobre el tema.

Formulemos

Delimitación del problema, entender estereotipos y desigualdades

*Actividad:* Discusión guiada para definir en qué situaciones creen que hay desigualdad o violencia por estereotipos en su comunidad.

Organizamos

Estrategias para abordar el problema

*Actividad:* Formar grupos para planear pequeñas campañas o acciones que promuevan la igualdad y el respeto en la escuela y comunidad.

Construimos

Ejecución de las acciones planificadas

*Actividad:* Crear carteles, dramatizaciones o actividades que promuevan la igualdad de género y el respeto, y realizar campañas en la escuela.

Comprobamos y analizamos

Evaluar los efectos y aprendizajes

*Actividad:* Reflexionar con preguntas como “¿Qué aprendí?”, “¿Qué cambió en mí o en mi comunidad?”, y registrar en un diario o cartel.

Compartimos

Socializar resultados y aprendizajes

*Actividad:* Presentar en asamblea o feria escolar los resultados de sus campañas y acciones, promoviendo el diálogo y reconocimiento.

Etapa 1

Sensibilización sobre necesidades ambientales

*Actividad:* Visitar áreas cercanas y conversar con miembros de la comunidad sobre los problemas ambientales que enfrentan.

Etapa 2

Identificación de necesidades y conocimientos previos

*Actividad:* Recolectar historias y datos sobre qué saben y qué creen que se puede mejorar en su entorno.

Etapa 3

Planificación del servicio solidario

*Actividad:* Diseñar un plan para plantar árboles, limpiar un parque o recolectar basura, definiendo recursos y responsabilidades.

Etapa 4

Ejecución del servicio

*Actividad:* Realizar la actividad en la comunidad, usando materiales simples y promoviendo el trabajo en equipo.

Etapa 5

Evaluación y reflexiones

*Actividad:* Compartir en grupo lo que lograron, cómo se sintieron y qué pueden seguir haciendo para cuidar su entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

El estudiante representa ideas relacionadas con su entorno mediante diferentes lenguajes y recursos

Participa en acciones y propuestas para cuidar el ambiente, mostrando responsabilidad

Demuestra comprensión del impacto humano en la naturaleza y propone soluciones

Promueve la igualdad y respeta la diversidad en sus actividades y en su comunidad

Reflexiona y comparte sus avances y aprendizajes en diferentes espacios