Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Conozco y lo cuido mi cuerpo
• Asunto o Problema: Reconocer las partes del cuerpo, practicar la higiene personal, y aprender a prevenir situaciones de riesgo relacionadas con el autocuidado y la protección contra la violencia y el abuso sexual.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas, con actividades lúdicas y participativas
• Ejes Articuladores: Vida saludable
• Contenidos: Respeto a la dignidad e integridad; límites corporales; reconocimiento de situaciones de riesgo; autocuidado y denuncia de violencia y acoso.
• PDAs: Identificación de límites del cuerpo, reconocimiento de situaciones de peligro, creación de mensajes preventivos y carteles de protección.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida y relato motivador: La maestra cuenta una historia sencilla sobre un personaje que aprende a cuidar su cuerpo y a decir "no" cuando alguien le hace sentir incómodo (ejemplo adaptado). Se invita a los niños a compartir si alguna vez han sentido que alguien invadió su espacio personal.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños: *¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?* y *¿Por qué es importante lavarnos las manos y bañarnos?* (Relacionando con vida saludable).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo "Mi cuerpo y sus límites": Usando un espejo grande, cada niño señala y nombra sus partes del cuerpo, reforzando la idea de que cada parte es importante y merece respeto. Se introduce la idea de límites corporales, explicando que nadie puede tocar esas partes sin su permiso.
• Actividad 4: Dibujo colectivo: En una cartulina, los niños dibujan un cuerpo humano y marcan las partes que deben respetarse y protegerse (como la cabeza, el pecho, la zona genital). Se refuerza que estas partes deben estar protegidas y respetadas.

Cierre:

• Reflexión grupal: Se invita a cada niño a decir una frase como *"Mi cuerpo es mío y puedo cuidarlo"*. Se realiza una pequeña ronda para compartir cómo se sienten respecto a respetar sus límites.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre higiene y cuidado personal: Se canta una canción sencilla que refuerce la importancia de lavarse manos y mantener la higiene.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar: *¿Qué hacemos para mantenernos limpios?* y *¿Por qué es importante lavarse las manos?*

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad práctica manipulativa: Con jabón y agua, los niños simulan lavarse las manos, usando pintura o tinta en los dedos para entender la importancia del lavado completo. Se habla también del cepillado de dientes y baño diario.
• Actividad 4: Creación de un cartel: En pequeños grupos, diseñan un cartel que diga "Autocuidado y limpieza", usando dibujos y palabras sencillas, que puedan pegar en el aula como recordatorio.

Cierre:

• Socialización: Los grupos presentan sus carteles y explican por qué el autocuidado es importante para su vida saludable y para respetar su cuerpo.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: Se lee un cuento adaptado (ejemplo: "Nanis y su derecho a sentirse segura") (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 153). Se pide a los niños que escuchen atentos y pregunten qué harían en esa situación.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: *¿Qué le pasa a Nanis?* y *¿Qué podemos hacer si alguien nos hace sentir mal o incómodos?*

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado: En parejas, representan situaciones donde alguien invade el espacio personal (por ejemplo, acercarse demasiado o tocar sin permiso). Usan un cartel con "¡Invasión!" y discuten cómo se sintieron.
• Actividad 4: Reflexión grupal: Dialogar sobre cómo reconocer cuando alguien no respeta nuestros límites y que siempre podemos pedir ayuda a un adulto de confianza.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: *¿Qué podemos decir o hacer si alguien nos incomoda?* Los niños comparten sus ideas y se refuerza que pedir ayuda está bien y es importante.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Video corto y amigable: Se muestra un video que habla sobre límites corporales y protección personal (fuente: enlace sugerido en recursos). Luego, se conversa sobre las señales del cuerpo cuando algo no gusta.
• Actividad 2: Ejercicio de reconocimiento: Los niños identifican en imágenes situaciones de riesgo o peligro y las etiquetan con "correcto" o "incorrecto" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 154).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "Lejos-cerca-invasión": En parejas, siguiendo instrucciones del maestro, practican alejarse, acercarse, y gritar "¡Invasión!" si sienten que alguien rebasa sus límites. Se conversa sobre cómo se sintieron y qué aprendieron.
• Actividad 4: Elaboración de mensajes preventivos: En grupos, crean frases cortas que inviten a respetar el cuerpo y a pedir ayuda si alguien invade su espacio.

Cierre:

• Compartir las frases y explicar por qué es importante respetar los límites para vivir en armonía y seguridad.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Resumen en ronda: Cada niño comparte qué aprendió sobre respetar su cuerpo y pedir ayuda.
• Actividad 2: Reflexión guiada: Preguntar: *¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y respetar a los demás?*

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: En equipo, dibujan y escriben un cartel que diga "¡Respeta mi cuerpo, pide ayuda si necesitas!" y colocan en un lugar visible del aula.
• Actividad 4: Presentación del Producto Final: Cada grupo comparte su cartel y explica su mensaje preventivo.

Cierre:

• Ronda de compromisos: Los niños expresan cómo cuidarán su cuerpo y respetarán a sus compañeros, reforzando que sus derechos y límites son importantes.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un cartel colectivo titulado "¡Respeta mi cuerpo, pide ayuda!", elaborado por los niños, que contiene mensajes preventivos y dibujos sobre límites corporales y protección contra situaciones de riesgo. Además, cada grupo presenta su propuesta y explican su importancia.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades dramatizadas y juegos, verificar si los niños reconocen límites y saben expresar cómo se sienten.
• Preguntas orales: Al finalizar cada día, preguntar: *¿Qué aprendieron hoy?* y *¿Cómo pueden cuidar su cuerpo?*
• Listas de cotejo: Para evaluar participación en actividades grupales y creación de mensajes.
• Autoevaluación: Los niños dibujan o dicen qué les gustó y qué aprendieron, reforzando la reflexión personal.
• Coevaluación: En rondas, los niños califican con palabras o gestos la participación de sus compañeros.

Este plan busca que los niños desarrollen conciencia sobre sus derechos, límites y autocuidado, promoviendo un ambiente de respeto y protección, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.