Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Mayo: Juegos de mesa para fortalecer la convivencia escolar
Por
channelkids
2026-06-13
Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado
Nombre del Proyecto: El uso de juegos de mesa para el fortalecimiento de la convivencia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Resolución de conflictos, respetar turnos, normas de convivencia escolar
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para una convivencia pacífica en el aula y comunidad, así como las consecuencias de no respetar acuerdos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | Propone acciones y establece compromisos para respetar los derechos de todas las personas y comparte con su familia y comunidad. |
Pensamiento lúdico, divergente y creativo, en relación con normas básicas de convivencia en juegos y actividades cotidianas. | Reflexiona acerca de las normas en el juego y en la vida diaria para fortalecer la interacción respetuosa. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento interactivo: "El juego de las reglas" (se leerá un cuento donde los personajes respetan turnos y normas).
- Actividad 2: Recapitulación activa: ¿Qué reglas conocemos en los juegos y en la escuela? (dinámica de mímica y diálogo).
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de mesa "La carrera de las normas" (se crearán reglas sencillas en grupo, promoviendo la participación y el diálogo).
- Actividad 4: Dibuja y escribe: ¿Qué significa para ti respetar las reglas? (utilizando materiales manipulables como cartulinas y colores).
Cierre:
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre respetar reglas? (reflexión guiada).
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Adivinanzas sobre convivencia y normas (dinámica lúdica).
- Actividad 2: Relajación activa: respiración y atención plena para preparar el día.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de construcción de un "Acuerdo de convivencia" en grupo, usando fichas y papel kraft.
- Actividad 4: Role-playing: situaciones donde se resuelven conflictos respetuosamente (utilizando títeres o personajes de papel).
Cierre:
- Reflexión en dupla: ¿Qué acciones nos ayudan a convivir mejor?
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Preguntas abiertas: ¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas? (dinámica de lluvia de ideas).
- Actividad 2: Juego de atención: "Simón dice" con reglas de respeto y turnos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Nuestro código de convivencia" con dibujos y frases.
- Actividad 4: Análisis de un video corto sobre convivencia y resolución de conflictos.
Cierre:
- Diálogo grupal: ¿Qué reglas podemos poner en nuestra aula para mejorar la convivencia?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre respeto y convivencia.
- Actividad 2: Brainstorming: ¿Qué nos hace ser buenos amigos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego cooperativo: "Construyamos juntos", formando equipos y respetando turnos.
- Actividad 4: Escribir una carta o cartel con compromisos para mantener la convivencia.
Cierre:
- Compartir los compromisos y firmarlos simbólicamente.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: ¿Quién hizo algo respetuoso hoy?
- Actividad 2: Meditación guiada breve para cerrar la semana.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un "Álbum de la convivencia" con fotos y dibujos de las actividades de la semana.
- Actividad 4: Preparar una presentación sencilla (teatro, cartel o canción) para compartir con la comunidad escolar.
Cierre:
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre convivir respetuosamente?
Semana 2
(Se repite estructura similar, profundizando en el auto y coevaluación, y en la aplicación de los acuerdos y normas creadas.)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestra convivencia en juego", que incluye reglas, compromisos, dibujos, y una breve historia o teatro que represente la resolución pacífica de conflictos, elaborado por los estudiantes en equipo.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades y juegos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Respeto y seguimiento de las reglas creadas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Capacidad para expresar ideas sobre convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Trabajo en equipo y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión y compromiso con la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar cómo participan y respetan los turnos los niños en las actividades.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en la construcción del acuerdo y en los juegos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar: ¿Qué aprendí sobre respetar a mis amigos? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación: los niños pueden señalar qué reglas cumplen y cuáles necesitan practicar más, usando estrellas o caritas.
- Coevaluación: en grupos, valorar cómo colaboran y respetan las ideas de sus compañeros, con rúbricas sencillas.
Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades sociales, pensamiento crítico y responsabilidad, promoviendo una convivencia respetuosa y democrática en su entorno escolar, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando una comunidad de aprendizaje inclusiva y participativa.
