• Pensamiento lúdico, divergente y creativo.

• Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.

• Interacción motriz.

• Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas.

Punto de partida

Introducir a los niños en la idea de que sus acciones y juegos influyen en su comunidad y en sus amigos.

• Conversación grupal sobre qué juegos conocen y cómo se sienten cuando juegan con otros.
• Mostrar imágenes o videos cortos de niños interactuando en diferentes juegos, promoviendo la reflexión sobre la cooperación y el respeto.

Objetivo

Reconocer que las acciones cotidianas y en juegos afectan a quienes nos rodean.

• Rueda de palabras: cada niño dice una acción que realiza en el juego o en la comunidad, relacionándola con cómo afecta a otros.

Lo que sé y quiero saber

Identificar qué saben los niños sobre sus propios juegos, movimientos y convivencia.

• Dinámica "Mi día en el recreo": los niños dibujan y cuentan qué juegos hacen y cómo se sienten.
• Preguntas abiertas: "¿Qué pasa cuando jugamos sin reglas?" o "¿Qué necesitamos para que todos juguemos felices?"

Objetivo

Conocer las ideas previas de los niños sobre interacción motriz y convivencia.

• Lluvia de ideas en carteles con imágenes: ¿Qué necesitamos para jugar bien?

Diseñar el proyecto

Los niños crean propuestas para mejorar sus juegos y convivencias, poniendo en práctica su creatividad y pensamiento divergente.

• Taller de ideas: en pequeños grupos, inventar nuevas formas de jugar o normas para juegos existentes.
• Construcción de un cartel con normas básicas creadas por los niños, usando materiales manipulables (papel, cartulina, dibujos).

Recursos

Cartulinas, marcadores, dibujos, objetos de juego, materiales reciclados.

• Presentar las ideas con dramatizaciones o pequeñas representaciones para enriquecer su comprensión.

Llevar a cabo el plan

Implementar las nuevas reglas y juegos diseñados por los niños en su entorno escolar.

• Organizar un "Día del Juego Creativo", donde los niños pongan en práctica sus propuestas, promoviendo la colaboración y el respeto.
• Registrar en fotos o dibujos cómo interactúan y qué cambios observan.

Inclusión y participación

Asegurar que todos puedan participar, adaptando actividades si es necesario.

• Incluir juegos adaptados para diferentes habilidades, promoviendo la inclusión activa.

Compartir y evaluar

Reflexionar sobre el impacto de las acciones y normas en la convivencia y motricidad.

• Rueda de diálogo: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambiarían?
• Elaborar un mural colectivo con las experiencias y propuestas de los niños.

Reflexión final

Reconocer el valor del trabajo en equipo y la creatividad para mejorar su comunidad escolar.

• Preguntas reflexivas: "¿Cómo nos ayudó colaborar?" o "¿Qué nuevas ideas tenemos para seguir jugando y conviviendo?"

Participación activa en actividades de reflexión y creación

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Se observó entusiasmo y colaboración en las actividades.

Capacidad para proponer soluciones creativas en juegos y convivencia

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Los niños mostraron ideas divergentes y originales.

Aplicación de normas y reglas en los juegos

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Se promovieron normas consensuadas por los niños.

PDA: Cartel con normas creativas y fotografías del día del juego

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Producto final refleja la participación y creatividad de los niños.