Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Las frutas de mi comunidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Las frutas de mi comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Las frutas de mi comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con las frutas de mi comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Escritura de nombres, narración de actividades familiares y comunitarias Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía por la naturaleza De lo Humano y lo Comunitario: Organización familiar y comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un "Árbol de frutas saludables" elaborado con materiales reciclados y dibujos, en el que cada niño pega o dibuja su fruta favorita, con una breve explicación de sus beneficios. Además, se puede incluir un recetario ilustrado de jugos o smoothies con frutas locales. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes: Escritura de nombres, narración de actividades familiares y comunitarias Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía por la naturaleza De lo Humano y lo Comunitario: Organización familiar y comunidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Un "Árbol de frutas saludables" elaborado con materiales reciclados y dibujos, en el que cada niño pega o dibuja su fruta favorita, con una breve explicación de sus beneficios. Además, se puede incluir un recetario ilustrado de jugos o smoothies con frutas locales.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica diferentes frutas y sus nombres. Reconoce las vitaminas y beneficios de las frutas. Participa en actividades de clasificación y clasificación. Explica en sus palabras la importancia de las frutas para la salud. Colabora en la creación del árbol y en la presentación final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las frutas de mi comunidad
- Asunto o Problema: Que los alumnos logren identificar las frutas que tienen vitaminas.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Abril
- Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
- Metodología(s): Comunitario, participativo, lúdico y experiencial
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Escritura de nombres, narración de actividades familiares y comunitarias |
|
| Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural |
|
| Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía por la naturaleza |
|
| De lo Humano y lo Comunitario: Organización familiar y comunidad |
|
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento introductorio: "Las frutas que cuidan mi salud" (cuento ilustrado sobre frutas y vitaminas).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué frutas conocen y cuáles creen que son saludables? Dibujar y nombrar sus frutas favoritas.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: Traer frutas reales (manzana, plátano, naranja). Los niños las observan, tocan, huelen y prueban. Se conversa sobre sus colores, formas y sabores.
- Actividad 4: Juego manipular: Clasificar las frutas según su color y tamaño en grupos.
Cierre
- Actividad: Dibujar en su cuaderno su fruta favorita y decir por qué les gusta. Reflexión grupal sobre la importancia de comer frutas para tener energía y salud.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Las frutas y las vitaminas" para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué vitaminas creen que tienen las frutas? ¿Qué pasa si no comemos frutas?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Mi comunidad y sus frutas". Los niños aportan fotos o dibujos de frutas locales.
- Actividad 4: Lectura en voz alta (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X): reconocimiento de nombres de frutas y letras iniciales.
Cierre
- Actividad: Juego de roles: "Mercado de frutas", donde los niños venden y compran frutas, diciendo sus nombres y características.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué fruta es?" con tarjetas visuales.
- Actividad 2: Charla sobre cómo se cultivan las frutas en su comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: Crear un árbol de frutas con papel y materiales reciclados, pegando frutas que hayan traído o dibujado.
- Actividad 4: Escribir en grupo los nombres de las frutas en cartulina, practicando la escritura de izquierda a derecha.
Cierre
- Actividad: Presentación del árbol de frutas y diálogo sobre por qué son importantes para la salud.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento "La aventura de la fruta saludable" (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X).
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre las frutas? ¿Por qué debemos comer frutas todos los días?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificar: frutas que tienen vitaminas y frutas que no.
- Actividad 4: Crear un pequeño recetario de smoothies o jugos con frutas, ilustrando los pasos.
Cierre
- Actividad: Compartir en pareja su receta y explicar por qué eligieron esas frutas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Actividad de relajación con música y movimientos: "Bailando con frutas".
- Actividad 2: Revisión y repaso de lo aprendido con un juego de memoria visual.
Desarrollo
- Actividad 3: Dinámica: "El árbol de vitaminas": cada niño coloca en un árbol de cartulina las frutas que aprendieron y sus beneficios.
- Actividad 4: Creación de una lista de recomendaciones para cuidar su salud con frutas.
Cierre
- Actividad: Reflexión grupal: ¿Qué fruta les gustó más y por qué? ¿Qué aprendieron sobre cuidar su salud?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cantar juntos la canción "Las frutas y las vitaminas".
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué fruta comiste ayer? ¿Qué vitaminas tiene esa fruta?
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o en la comunidad: recorrido por un mercado o huerto cercano, identificando frutas.
- Actividad 4: Elaboración de un mapa mental visual: "Las frutas que me gustan y sus beneficios".
Cierre
- Actividad: Juego de adivinanzas: describir una fruta y que los compañeros adivinen cuál es.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Recapitulación en forma de historia: "El viaje de la fruta desde la huerta a mi plato".
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué pasa si no comemos frutas?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un pequeño huerto en botellas o macetas, plantando semillas de frutas o hortalizas.
- Actividad 4: Pintar y describir en sus cuadernos las frutas que plantaron y sus beneficios.
Cierre
- Actividad: Presentar su planta y explicar qué fruta o verdura está creciendo.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "Mi familia en el mercado", comprando y vendiendo frutas.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué fruta comprarías para tener más vitaminas?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un cartel informativo: "Las frutas que ayudan a nuestro cuerpo".
- Actividad 4: Escribir y decorar en grupo una pequeña historia sobre una fruta saludable.
Cierre
- Actividad: Compartir la historia y explicar por qué es importante comer frutas.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Las frutas que ayudan a crecer".
- Actividad 2: Diálogo: ¿Qué frutas tienen más vitaminas? ¿Qué hacemos con ellas?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar una muestra de fruta en la clase: cortando y probando diferentes frutas.
- Actividad 4: Crear un collage con recortes de frutas y palabras relacionadas con la salud.
Cierre
- Actividad: Reflexión individual: ¿Cuál fue tu fruta favorita y por qué?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego libre con tarjetas de frutas para repasar los nombres y características.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué aprendimos sobre las frutas y su importancia?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación final: cada niño comparte su fruta favorita y un beneficio que aprendió.
- Actividad 4: Organización de una pequeña feria de frutas en la escuela, con muestras y explicaciones.
Cierre
- Actividad: Evaluación participativa: ¿Qué nos gustó más? ¿Qué aprendieron?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
Un "Árbol de frutas saludables" elaborado con materiales reciclados y dibujos, en el que cada niño pega o dibuja su fruta favorita, con una breve explicación de sus beneficios. Además, se puede incluir un recetario ilustrado de jugos o smoothies con frutas locales.
Criterios de evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica diferentes frutas y sus nombres | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce las vitaminas y beneficios de las frutas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de clasificación y clasificación | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en sus palabras la importancia de las frutas para la salud | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del árbol y en la presentación final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: Registrar la participación activa en actividades, interés y colaboración.
- Listas de cotejo: Para verificar el reconocimiento de frutas, nombres, y clasificación.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste sobre las frutas? ¿Por qué son importantes?
- Autoevaluación: Los niños expresan qué fruta les gustó más y qué aprendieron a través de dibujos o pequeñas palabras.
- Coevaluación: En pareja, comentan qué fruta les gustó más y por qué, fomentando la comunicación y el respeto.
Este enfoque busca fortalecer habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Escritura de nombres, narración de actividades familiares y comunitarias Saberes y Pensamiento Científico: Caracterí?
Actividades, producto y evaluación
- Un "Árbol de frutas saludables" elaborado con materiales reciclados y dibujos, en el que cada niño pega o dibuja su fruta favor?
- Identifica diferentes frutas y sus nombres. Reconoce las vitaminas y beneficios de las frutas. Participa en actividades de clas?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
