Vida saludable
Por
channelkids
2025-04-24
Planeación didáctica por proyectos ¡Vida saludable!
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Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 6 años en la educación primaria, específicamente en un escenario de aula, con un enfoque lúdico y participativo, promoviendo la adquisición de hábitos saludables a través de metodologías basadas en servicios y en articulación con las artes y experiencias estéticas.
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Vida Saludable |
|---|---|
| Asunto/Problema | Enseñar a los niños la importancia de una alimentación equilibrada, practicar actividad física, promover higiene y cuidado personal, concienciar sobre descanso y estrés, y desarrollar habilidades para decisiones saludables. |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Servicios (aprendizaje basado en actividades integradas y participativas) |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Campos formativos y contenidos
| Campos formativos | Contenidos | PDA (Posibilidades de Desarrollo de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de alimentos, conteo de porciones, clasificación de alimentos. | Identificar diferentes tipos de alimentos y su cantidad. |
| Lenguaje y comunicación | Narración de historias sobre hábitos saludables, vocabulario relacionado con salud. | Expresar ideas y experiencias en cuentos y dibujos. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer alimentos, higiene, actividad física y descanso. | Comprender la relación entre hábitos y bienestar. |
| Expresión y apreciación artísticas | Creación de dibujos, canciones y dramatizaciones relacionadas con la salud. | Expresar sentimientos y conocimientos a través del arte. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Uso de actividades artísticas para explorar y expresar conocimientos sobre la vida saludable, fomentando la creatividad y la sensibilidad. |
Secuencias didácticas por semana (5 días)
Semana 1: Conociendo la alimentación saludable
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación de un cuento sobre una familia que aprende a comer frutas y verduras. <br> - Preguntas para activar conocimientos previos. | - Charla participativa sobre diferentes alimentos. <br> - Clasificación de imágenes de alimentos en saludables y no saludables. | - Dibujar su comida favorita saludable. <br> - Compartir en grupo. |
| Martes | - Canción sobre frutas y verduras. | - Juego de roles: "Mercado saludable", donde los niños venden y compran alimentos imaginarios. | - Elaboración de un mural con dibujos de alimentos saludables. |
| Miércoles | - Presentación de una breve obra teatral sobre una comida balanceada. | - Manualidad: crear un plato saludable con materiales de arte. | - Reflexión grupal sobre lo aprendido. |
| Jueves | - Pregunta: ¿Qué alimentos debemos comer todos los días? | - Actividad práctica: preparar una ensalada de frutas en el aula. | - Compartir la experiencia y degustar. |
| Viernes | - Resumen en canciones y dibujos. | - Elaboración de un cartel con hábitos de alimentación saludable. | - Presentación de los carteles y cierre con una canción grupal. |
Semana 2: Practicando actividad física y movimiento
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Mostrar un video corto de niños bailando y jugando. | - Juegos tradicionales que implican movimiento (carrera, salto, relevos). | - Reflexión sobre cómo se sienten después de moverse. |
| Martes | - Charla sobre la importancia de moverse todos los días. | - Crear una rutina de ejercicios simples en el aula (estiramientos, saltos). | - Imitar y practicar la rutina. |
| Miércoles | - Presentar una historia sobre un personaje que ama jugar y hacer deporte. | - Coreografía sencilla para una canción infantil. | - Mostrar la danza y celebrar la participación. |
| Jueves | - Pregunta: ¿Qué juegos te gustan para jugar y moverse? | - Juego de "La cuerda", "La rayuela" y otros juegos activos. | - Compartir experiencias y sentir el bienestar. |
| Viernes | - Resumen con una canción sobre movimiento y salud. | - Elaboración de un cartel con dibujos de diferentes actividades físicas. | - Presentar los carteles y cerrar con una danza grupal. |
Semana 3: Higiene y cuidado personal
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Pregunta: ¿Qué haces para cuidarte? | - Presentación con títeres sobre higiene (lavarse manos, cepillarse dientes). | - Dibujar su rutina de higiene. |
| Martes | - Canción sobre el lavado de manos y dientes. | - Juego de roles: "El baño y el cepillado". | - Demostración práctica y autoevaluación. |
| Miércoles | - Charla sobre la importancia de la higiene. | - Manualidad: crear un poster de higiene personal. | - Compartir sus posters y explicar. |
| Jueves | - Pregunta: ¿Por qué es importante bañarse y cuidarse? | - Actividad en parejas: identificar y señalar hábitos de higiene. | - Discusión grupal y reflexión. |
| Viernes | - Resumen en canciones y dibujos. | - Elaboración de un libro collage con fotos o dibujos que representen la higiene. | - Presentación y cierre con una canción de higiene. |
Semana 4: Descanso y gestión del estrés
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Pregunta: ¿Qué haces cuando estás cansado? | - Cuento sobre un niño que aprende a descansar y relajarse. | - Dibujar su momento favorito de descanso. |
| Martes | - Música suave para relajar el aula. | - Técnicas simples de respiración y relajación guiada. | - Practicar la respiración profunda. |
| Miércoles | - Charla sobre la importancia de dormir bien. | - Elaboración de una rutina de sueño con dibujos. | - Compartir su rutina y sentimientos. |
| Jueves | - Pregunta: ¿Qué te ayuda a sentirte mejor cuando estás estresado? | - Juego de dramatización sobre cómo calmarse y respirar. |
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