Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CADA COSA EN SU LUGAR
Asunto o Problema Principal: Llevar a cabo una campaña para mejorar el manejo de la basura en la escuela, elaborando carteles para promover entre los compañeros la disposición adecuada de los desechos.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Lectura compartida en voz alta (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de bienvenida con un mural interactivo donde los niños muestran qué saben sobre la basura y el cuidado del medio ambiente (recuperación de conocimientos previos).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no cuidamos la basura?" y una breve plática para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento dramatizado titulado *"El viaje de una basura"* (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), en el que los niños representan cómo la basura llega a la escuela y su impacto en la naturaleza.
• Actividad 4: Charla guiada para identificar qué tipos de basura hay y dónde se deben tirar (material didáctico manipulable: carteles con imágenes, bolsas de basura, objetos reciclables).

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? y dibujo colectivo sobre cómo debe ser una escuela limpia.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida del dibujo del día anterior y preguntas: "¿Qué podemos hacer para tener una escuela limpia?"
• Juego de memoria con tarjetas de diferentes tipos de basura y lugares adecuados para su disposición.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colaborativo con dibujos y palabras que describen acciones para cuidar la escuela y el entorno.
• Actividad 4: Juego de roles: "El equipo de los guardianes de la basura", donde los niños actúan como personajes que enseñan a otros a separar la basura correctamente.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Por qué es importante separar la basura?

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima sobre el cuidado del ambiente para activar la atención y motivar la participación.
• Pregunta: "¿Qué pasa si tiramos basura en el suelo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita guiada por la escuela para identificar lugares donde se puede mejorar la disposición de la basura.
• Actividad 4: Manualidad: crear pequeños carteles con dibujos y mensajes positivos para colocar en diferentes puntos de la escuela, promoviendo la disposición correcta de los desechos (material manipulable: cartulinas, colores, recortes).

Cierre:

• Reflexión en círculo con preguntas: "¿Qué carteles hicimos? ¿Por qué son importantes?"

Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas sobre tipos de basura y su impacto en la naturaleza.
• Repaso de los carteles elaborados y comentarios.

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipo, los niños diseñan y confeccionan un cartel gigante que promueva la correcta disposición de la basura para colocar en la entrada de la escuela.
• Actividad 4: Lectura compartida de un cuento breve con imágenes sobre la importancia del reciclaje (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Compartir en voz alta el mensaje del cartel y la enseñanza del cuento.

Viernes

Inicio:

• Canción o rima sobre la importancia de mantener limpia la escuela.
• Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: separar en cajas diferentes diferentes tipos de basura (papel, plástico, orgánico).
• Actividad 4: Crear una historia colectiva sobre un personaje que cuida la basura y ayuda a su comunidad a mantenerla limpia.

Cierre:

• Reflexión grupal y compromiso: "¿Qué haremos para que nuestra escuela esté limpia?"

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Breve revisión de las actividades anteriores con preguntas: "¿Qué aprendimos sobre la basura?"
• Juego de memoria con imágenes de carteles y acciones correctas e incorrectas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Los niños realizan un role-playing donde representan a personajes que enseñan a otros cómo cuidar la basura en la escuela y en casa.
• Actividad 4: Elaboración de un pequeño libro ilustrado titulado *"Mi escuela limpia"* con dibujos y frases sencillas (material: papel, colores).

Cierre:

• Compartir su libro con el grupo y reflexionar: "¿Qué podemos hacer todos los días para mantener limpia nuestra escuela?"

Martes

Inicio:

• Juego de preguntas y respuestas rápidas sobre las acciones aprendidas.
• Canción o rima para recordar el proceso de separar y disponer la basura.

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, diseñan y decoran un "buzón de la basura" con materiales reciclados, para colocar en un rincón de la escuela.
• Actividad 4: Visita a un centro de reciclaje local o una actividad simbólica que represente el proceso de reciclaje (opcional, si hay disponibilidad).

Cierre:

• Presentación en grupo del buzón decorado y reflexión sobre su uso (¿Por qué es importante reciclar?).

Miércoles

Inicio:

• Rap o canción creada por los niños sobre el cuidado del medio ambiente y la disposición de basura.
• Pregunta: "¿Qué más podemos hacer para cuidar nuestro entorno?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Crean un plan de acción para la semana siguiente, con compromisos concretos para mantener la escuela limpia.
• Actividad 4: Producción de un cartel grande con las reglas para cuidar la basura, que se colocará en un lugar visible de la escuela.

Cierre:

• Reflexión en círculo: "¿Qué nos gustaría recordar para cuidar la escuela?"

Jueves

Inicio:

• Juego de dramatización: "El héroe que cuida la basura".
• Pregunta: "¿Qué pasaría si todos cuidamos la basura?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo y presentación de una pequeña obra teatral con los personajes que enseñan cómo disponer la basura correctamente.
• Actividad 4: Preparar una exposición con fotos y dibujos que muestren las acciones correctas e incorrectas en la disposición de basura.

Cierre:

• Socialización de las exposiciones y reflexión final.

Viernes

Inicio:

• Revisión de las acciones aprendidas con una canción o rima.
• Pregunta: "¿Qué aprendimos en estas dos semanas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo que represente la campaña: *"Mi escuela y yo, todos en armonía con la basura"*.
• Actividad 4: Preparación de una breve presentación para mostrar a otros grados o a la comunidad escolar lo aprendido y lo que harán para mantener la escuela limpia.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué nos llevamos de este proyecto?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un cartel gigante y colorido diseñado y elaborado por los niños, promoviendo el correcto manejo de la basura en la escuela, que será instalado en un lugar visible. Además, un pequeño libro ilustrado titulado *"Yo cuido mi escuela"*, que refleja lo aprendido y los compromisos asumidos por los estudiantes.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar la participación, interés y colaboración en actividades diarias.
• Listas de cotejo: Para verificar si los niños identifican acciones correctas e incorrectas sobre disposición de basura.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar qué aprendieron y qué pueden mejorar.
• Autoevaluación: Los niños expresan en sus propias palabras qué aprendieron y qué les gustaría seguir haciendo para cuidar su entorno.
• Coevaluación: En parejas, comentan qué acciones realizaron bien y qué podrían mejorar, usando preguntas guía.

Este diseño busca promover una actitud responsable, creativa y colaborativa en los niños, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, poniendo énfasis en el aprendizaje significativo y en el desarrollo de habilidades sociales y de conciencia ecológica.