Proyecto Dáctico para Primer Grado: "Cada cosa en su lugar" - Planeación quincenal para febrero

Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado: “Cada cosa en su lugar”

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Rueda de palabras: ¿Qué saben sobre la basura y el cuidado del medio ambiente? (Recuperación de conocimientos previos)
• Presentación del proyecto: “Vamos a aprender a cuidar nuestro espacio y hacer carteles para que todos entiendan cómo mantener limpia la escuela.”

Desarrollo:

• Exploración del entorno escolar: en equipo, recorren el salón y patio, observando lugares con más basura (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 29).
• Dibujo colectivo: en su cuaderno, dibujan los lugares donde encontraron basura y qué objetos son los más comunes.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Por qué es importante mantener limpio nuestro espacio? ¿Qué podemos hacer para mejorar?

Martes

Inicio:

• Cuento visual: “El pequeño guardabosques y la basura” (cuento inventado con imágenes para motivar la reflexión).

Desarrollo:

• Clasificación de basura: en equipo, revisan imágenes y letreros de clasificación (papel, plástico, orgánico).
• Juego: “Separando la basura”, usando materiales manipulables (papeles, botellas, frutas).

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué separar la basura?

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima: “La basura y el reciclaje” para activar conocimientos previos y motivar.

Desarrollo:

• Creación de un esquema visual: en el pizarrón, hacen un esquema de causas y efectos de la basura en la escuela, usando dibujos y palabras simples (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 32).
• Debate guiado: ¿Qué pasa si no cuidamos la escuela? ¿Qué podemos hacer?

Cierre:

• Escriben en sus cuadernos una acción que puedan realizar para mejorar el manejo de la basura.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: “¿Qué harías tú si…?”, dramatizando situaciones relacionadas con tirar basura en lugares indebidos.

Desarrollo:

• Elaboración de carteles: en pequeños grupos, diseñan y pintan carteles que promuevan la disposición correcta de los desechos.
• Presentación de carteles: cada grupo comparte su cartel, explicando su mensaje.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos usar los carteles para que todos colaboren?

Viernes

Inicio:

• Revisión lúdica: “Memoria de los colores y palabras” relacionada con los carteles y clasificación.

Desarrollo:

• Ensayo en la escuela: colocan los carteles en lugares estratégicos del patio y salón.
• Juego de búsqueda: encuentran y leen en voz alta los carteles pegados.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos al ver nuestros carteles en la escuela?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Preguntas abiertas: ¿Qué cambios notaron en la escuela la semana pasada? ¿Qué acciones ayudaron a mantenerla limpia?

Desarrollo:

• Revisión de los problemas detectados inicialmente con la basura.
• Elaboración de un mural con las ideas y acciones que se implementarán para mejorar la limpieza.

Cierre:

• Comparten en grupo sus compromisos para cuidar la escuela.

Martes

Inicio:

• Cuento o video breve sobre la importancia de clasificar y reciclar (recurso visual).

Desarrollo:

• Investigación sencilla: en internet, libros o con ayuda del maestro, aprenden más sobre el reciclaje y el cuidado ambiental.
• Elaboran una lista de acciones para cuidar su escuela y el planeta.

Cierre:

• Escriben en sus cuadernos una acción concreta que realizarán en casa o en la escuela.

Miércoles

Inicio:

• Juego de clasificación: separan objetos por tipo de basura en grupos.

Desarrollo:

• Crean un esquema visual de su plan de acción: quién hará qué, cuándo y dónde.
• Preparan una exposición sencilla para compartir con la comunidad escolar.

Cierre:

• Ensayo de la exposición y revisión de su esquema.

Jueves

Inicio:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendieron durante estas semanas?

Desarrollo:

• Presentación de los carteles y acciones en la asamblea escolar.
• Discusión en grupo sobre la importancia del trabajo en equipo.

Cierre:

• Acuerdos: cada niño firma o firma su dibujo en un mural de compromiso para mantener limpia la escuela.

Viernes

Inicio:

• Revisión de todo lo aprendido y los carteles elaborados.

Desarrollo:

• Evaluación participativa: niños comparten qué acciones consideran más importantes para mantener la escuela limpia.
• Preparan una pequeña muestra o exposición para invitar a otros grados y familias.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué vamos a hacer para que nuestra escuela siga limpia y bonita?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: Carteles y campaña de cuidado ambiental en la escuela

Descripción: Los niños elaborarán y colocarán en la escuela carteles que promuevan la disposición correcta de la basura y realizarán una breve exposición para invitar a toda la comunidad escolar a cuidar su espacio.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan busca promover en los niños un aprendizaje activo, significativo, creativo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando su conciencia ambiental, habilidades de lectura y escritura, y valores éticos relacionados con el cuidado del entorno.