Planeación Didáctica Quincenal (10 Días)

Nombre del Proyecto: Cada cosa en su lugar
Asunto o Problema: Contaminación del medio ambiente
Tipo: Quincenal (2 semanas, 10 días)
Mes: Abril
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos:

• Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

PDAs:

• Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos en su contexto escolar y comunitario.
• Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros, carteles y avisos que contribuyan a propósitos colectivos.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de la lectura: Se presenta un cartel grande con imágenes de basura en diferentes lugares de la escuela. Se invita a los niños a observar y comentar qué ven en las imágenes.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre la basura y cómo creen que afecta al medio ambiente. (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 28)

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada: En equipo, recorrer el salón y el patio, identificar lugares donde hay basura y dibujar en su cuaderno esos lugares, señalando objetos que ven y que no deberían estar allí.
• Actividad 4: Crear un mapa visual con los lugares donde se acumula más basura, usando material manipulado como recortes, pegatinas, etc.

Cierre:

• Socialización en círculo: Compartir en grupo qué sitios identificaron y cómo se sienten respecto a la basura en su escuela. Preguntar qué creen que podrían hacer para mejorar el manejo de residuos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: Mostrar diferentes objetos (papeles, plásticos, latas, residuos orgánicos) y pedir a los niños que los clasifiquen en grupos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué objetos del juego se pueden tirar en diferentes botes de basura (orgánico, reciclaje, otros).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura en comunidad: Revisar la lectura del libro (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 29) sobre cómo la basura puede causar plagas y enfermedades.
• Actividad 4: Elaborar un esquema visual en el pizarrón que muestre causas y consecuencias de acumular basura en la escuela.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante mantener limpia la escuela? ¿Qué podemos hacer para ayudar?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pintura colaborativa: En un mural grande, dibujar situaciones en las que la basura provoca problemas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasaría si todos tiramos basura en su lugar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigar en libros o internet (con ayuda de adultos) sobre cómo clasificar correctamente la basura.
• Actividad 4: Realizar un cartel grupal con las ideas principales, usando colores y dibujos llamativos.

Cierre:

• Presentar el cartel y explicar por qué es importante clasificar la basura.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego dramatizado: Representar escenas donde los niños participan en la limpieza del patio y en la separación de basura.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué sienten cuando ven basura en su escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación en pequeños grupos: Diseñar acciones concretas para mejorar el manejo de basura en la escuela, usando fichas con diferentes tareas.
• Actividad 4: Elaborar un esquema visual de las causas y consecuencias de dejar basura en el patio (Fuente: Pág. 32).

Cierre:

• Compartir ideas y compromisos personales para cuidar su escuela.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: Leer un cuento sobre la importancia de mantener limpia la escuela y el entorno.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué aprendieron del cuento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear en equipo un cartel o letrero con un mensaje para promover la limpieza y el cuidado del ambiente escolar.
• Actividad 4: Ensayar la presentación de su cartel frente a la clase.

Cierre:

• Socialización de los carteles y compromisos para cuidar su escuela.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de memoria con imágenes de basura y limpieza.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos la semana pasada?

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisión del esquema visual de causas y consecuencias, enriqueciendo con nuevas ideas.
• Actividad 4: Investigar en libros o con adultos cómo podemos clasificar mejor la basura en casa y en la escuela.

Cierre:

• Compartir ideas y preparar un plan de acción para mejorar el manejo de basura en la escuela.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Simular una jornada de limpieza en la escuela, usando materiales manipulables.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que todos colaboren en mantener limpia la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de letreros en pequeño grupo, usando materiales reciclados y colores vivos.
• Actividad 4: Presentar los letreros a la clase y explicar su mensaje.

Cierre:

• Compromiso en la comunidad escolar: ¿Qué acciones concretas realizaremos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento sobre la importancia de separar la basura y cuidar el medio ambiente.
• Actividad 2: Diálogo: ¿Qué podemos hacer en nuestro hogar y en la escuela para separar mejor la basura?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural con dibujos y mensajes sobre la separación de residuos.
• Actividad 4: Investiguen en comunidad cómo clasificar la basura y escriban ideas en fichas.

Cierre:

• Compartir y reflexionar sobre las acciones que pueden realizar en su entorno.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con objetos reciclados.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué objetos podemos crear con materiales reciclados?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller creativo: Elaborar objetos con materiales reciclados para decorar la escuela.
• Actividad 4: Explicar cómo estos objetos ayudan a reducir la basura.

Cierre:

• Mostrar y explicar el trabajo realizado, compartir ideas de reutilización.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de los carteles y objetos reciclados.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué acciones pondrán en práctica?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural colectivo con todos los carteles y objetos creativos.
• Actividad 4: Planificación de una jornada de limpieza y reciclaje en la escuela.

Cierre:

• Reflexión final y compromiso por escrito o verbal de cuidar su escuela y el medio ambiente.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:

• Un mural colectivo que incluya carteles, mensajes y objetos reciclados, promoviendo la limpieza y clasificación de basura en la escuela.
• Un cartel final con un mensaje creativo y motivador para toda la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades de exploración, creación y reflexión.
• Usar listas de cotejo para registrar avances en la elaboración de carteles y objetos reciclados.
• Preguntar a los niños qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido en su entorno.
• Promover la autoevaluación mediante preguntas como: “¿Qué me gustó más?”, “¿Qué puedo mejorar?”
• La coevaluación puede realizarse mediante la reflexión grupal y la valoración del trabajo en equipo.

Este plan favorece la participación activa y significativa de los niños, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.