Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Lo que nos gusta y lo que nos disgusta
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Lo que nos gusta y lo que nos disgusta» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Lo que nos gusta y lo que nos disgusta» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lo que nos gusta y lo que nos disgusta. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión del contenido: Escribir su nombre correctamente con ayuda. Participación en actividades: Colaborar en la elaboración del cartel y en actividades comunitarias. Colaboración familiar: Se involucra a los padres en el proceso. Pensamiento crítico: Reflexiona sobre la importancia del apoyo y la inclusión. Producto final (PDA): Cartel colectivo con nombres escritos por los niños y sus familias, exhibido en la comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Lo que nos gusta y lo que nos disgusta
- Asunto o Problema: Falta de apoyo de algunos padres de familia en las tareas escolares.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos Seleccionados: Escritura de nombres en la lengua materna.
- PDAs: Elaboración de un cartel con los nombres escritos por los niños, promoviendo la participación familiar y comunitaria.
Desarrollo Detallado del Proyecto por Fases Metodológicas
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| En esta etapa buscamos sensibilizar a los niños sobre la importancia del apoyo familiar en las tareas escolares y la inclusión. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños identificarán qué conocimientos tienen sobre la escritura de nombres y qué dificultades enfrentan en su entorno. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Diseñar un proyecto que involucre a la comunidad escolar y familiar para fortalecer la escritura de nombres. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Llevar a cabo la creación del cartel y promover la colaboración familiar y comunitaria. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexionar sobre el proceso, los logros y las dificultades, promoviendo la autoevaluación y la valoración del apoyo familiar. |
|
Instrumento de Evaluación, PDA y Producto
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión del contenido: Escribir su nombre correctamente con ayuda. | ☑️ | ☐ | ☐ | El niño escribe su nombre de manera legible y segura. |
| Participación en actividades: Colaborar en la elaboración del cartel y en actividades comunitarias. | ☑️ | ☐ | ☐ | Participa activamente y con entusiasmo. |
| Colaboración familiar: Se involucra a los padres en el proceso. | ☑️ | ☐ | ☐ | Se observa apoyo y motivación de los padres. |
| Pensamiento crítico: Reflexiona sobre la importancia del apoyo y la inclusión. | ☑️ | ☐ | ☐ | Expresa ideas claras y reflexivas en la ronda. |
| Producto final (PDA): Cartel colectivo con nombres escritos por los niños y sus familias, exhibido en la comunidad. | ☑️ | ☐ | ☐ | Se logra un producto visual, participativo y de impacto comunitario. |
Este proyecto busca fortalecer la identidad, la participación familiar y la inclusión, promoviendo un aprendizaje significativo y colaborativo en los niños de Segundo Grado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Comprensión del contenido: Escribir su nombre correctamente con ayuda. Participación en actividades: Colaborar en la elaboració?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
