Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Lo que nos gusta y lo que nos disgusta
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Lo que nos gusta y lo que nos disgusta» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Lo que nos gusta y lo que nos disgusta» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lo que nos gusta y lo que nos disgusta. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión del contenido: Escribir su nombre correctamente con ayuda. Participación en actividades: Colaborar en la elaboración del cartel y en actividades comunitarias. Colaboración familiar: Se involucra a los padres en el proceso. Pensamiento crítico: Reflexiona sobre la importancia del apoyo y la inclusión. Producto final (PDA): Cartel colectivo con nombres escritos por los niños y sus familias, exhibido en la comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Lo que nos gusta y lo que nos disgusta
- Asunto o Problema: Falta de apoyo de algunos padres de familia en las tareas escolares.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos Seleccionados: Escritura de nombres en la lengua materna.
- PDAs: Elaboración de un cartel con los nombres escritos por los niños, promoviendo la participación familiar y comunitaria.
Desarrollo Detallado del Proyecto por Fases Metodológicas
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| En esta etapa buscamos sensibilizar a los niños sobre la importancia del apoyo familiar en las tareas escolares y la inclusión. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños identificarán qué conocimientos tienen sobre la escritura de nombres y qué dificultades enfrentan en su entorno. |
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| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Diseñar un proyecto que involucre a la comunidad escolar y familiar para fortalecer la escritura de nombres. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Llevar a cabo la creación del cartel y promover la colaboración familiar y comunitaria. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexionar sobre el proceso, los logros y las dificultades, promoviendo la autoevaluación y la valoración del apoyo familiar. |
|
Instrumento de Evaluación, PDA y Producto
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión del contenido: Escribir su nombre correctamente con ayuda. | ☑️ | ☐ | ☐ | El niño escribe su nombre de manera legible y segura. |
| Participación en actividades: Colaborar en la elaboración del cartel y en actividades comunitarias. | ☑️ | ☐ | ☐ | Participa activamente y con entusiasmo. |
| Colaboración familiar: Se involucra a los padres en el proceso. | ☑️ | ☐ | ☐ | Se observa apoyo y motivación de los padres. |
| Pensamiento crítico: Reflexiona sobre la importancia del apoyo y la inclusión. | ☑️ | ☐ | ☐ | Expresa ideas claras y reflexivas en la ronda. |
| Producto final (PDA): Cartel colectivo con nombres escritos por los niños y sus familias, exhibido en la comunidad. | ☑️ | ☐ | ☐ | Se logra un producto visual, participativo y de impacto comunitario. |
Este proyecto busca fortalecer la identidad, la participación familiar y la inclusión, promoviendo un aprendizaje significativo y colaborativo en los niños de Segundo Grado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Comprensión del contenido: Escribir su nombre correctamente con ayuda. Participación en actividades: Colaborar en la elaboració?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
