Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: La Naturaleza
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Naturaleza» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Naturaleza» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Naturaleza. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Introducción. Preguntas de indagación. Conclusiones. Diseño y construcción. Evaluación y divulgación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La Naturaleza
- Asunto o Problema: La basura de la comunidad
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Área / Contenido | Descripción | Producto / PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Narración de actividades y eventos en la comunidad. | Lee en voz alta diversos textos (cuento, nota informativa, cartel). |
| Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura, cuidado y cambios. | Describe cómo las actividades humanas afectan el entorno y reflexiona sobre decisiones con menor impacto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. | Comprende su interdependencia con el entorno natural y social. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
|
Fase 3: Intervención
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Indagación con Enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Introducción | Conocimientos previos y definición del problema |
|
| Preguntas de indagación | Formular hipótesis |
|
| Conclusiones | Análisis y reflexión |
|
| Diseño y construcción | Crear soluciones |
|
| Evaluación y divulgación | Compartir resultados |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje Basado en Problemas
| Momento | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Delimitación del problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Ejecución |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socialización |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre: Cartel y mural "Cuidemos Nuestra Comunidad"
- Descripción: Los estudiantes crearán y presentarán un cartel y un mural que reflejen su aprendizaje sobre el impacto de la basura y las acciones para reducirla en su comunidad.
- Criterios de Evaluación:
- Claridad y creatividad en el mensaje.
- Inclusión de información sobre el impacto ambiental.
- Participación activa en la elaboración y presentación.
- Respeto y empatía transmitidos en el contenido.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños reflexionarán sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar a través de una lista sencilla de preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo hacer mejor?
- Coevaluación: En parejas, comentarán sobre el trabajo del otro usando una rúbrica sencilla (ejemplo: ¿Participó activamente? ¿Fue respetuoso?).
Este proyecto busca promover la participación activa, el pensamiento crítico y la responsabilidad social de los niños, integrando contenidos y habilidades desde un enfoque lúdico y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Introducción. Preguntas de indagación. Conclusiones. Diseño y construcción. Evaluación y divulgación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.