• Lectura compartida en voz alta.

• Difunde notas informativas en portadores de texto impresos o electrónicos, como periódico mural, boletín comunitario, blogs, portales de internet.

• Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

• Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.

• Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

• Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas, para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad.

• Historia personal y familiar.

• Escribe acerca de sucesos de su historia personal y familiar y los apoya con dibujos, fotografías o imágenes, ordenados cronológicamente.

• Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca de los aspectos que se comparten entre todas y todos.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una ronda de presentación donde cada niño comparte algo único de su familia (ejemplo: "Mi familia tiene...").
• Mostrar un mural con diferentes tipos de familias y preguntar qué saben sobre ellas.
• Plantear la pregunta: "¿Qué nos hace iguales y diferentes en nuestras familias?" (Fuente: Libro, Pág. 45).

Recuperación

• Realizar un juego de "¿Quién soy?" con fotos familiares para activar conocimientos previos.
• Conversar sobre las características de las familias que conocen y cómo se sienten en ellas.

Planificación

• Formar equipos pequeños y asignar roles: entrevistador, dibujante, reportero.
• Elaborar un plan para recopilar información en sus familias y comunidad.
• Decidir qué materiales usarán (dibujos, fotografías, notas).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Cada niño entrevista a un familiar sobre su historia familiar, usando preguntas guiadas.
• Crear un mural colectivo con las historias y fotos recopiladas.

Comprensión y producción

• Organizar una actividad de narración oral donde compartan las historias escuchadas y vistas.
• Elaborar un periódico mural con notas informativas y dibujos sobre la diversidad familiar. (Fuente: Libro, Pág. 50).

Reconocimiento

• Presentar en equipo sus productos y reflexionar sobre lo aprendido.
• Hacer una lluvia de ideas sobre lo que más les sorprendió o aprendieron.

Corrección

• Revisar los materiales y ajustar detalles, mejorar las presentaciones o explicaciones si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar un acto en la escuela donde compartan sus historias y el mural con otros grados y padres.
• Crear un rincón en el aula con fotos y relatos de las familias del grupo.

Difusión

• Invitar a las familias a visitar el rincón y escuchar las historias.
• Publicar en el periódico mural o en un blog escolar las experiencias y productos.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre la importancia de valorar la diversidad.
• Preguntar: "¿Qué nos enseñan nuestras familias y comunidades?"

Avances

• Evaluar si lograron entender y valorar las similitudes y diferencias con una rúbrica sencilla: participación, respeto, creatividad.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explorar qué cambios naturales conocen (por ejemplo, el clima, las estaciones).
• Preguntar si han notado cambios en su comunidad o en su entorno cercano.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: "¿Por qué cambian las estaciones?", "¿Qué fenómenos naturales han visto en su comunidad?"
• Proponer hipótesis sencillas en pequeños grupos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Observar un experimento simple: cómo crecen las plantas en diferentes condiciones.
• Registrar datos en tablas y pictogramas, interpretarlos en grupo.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear un pequeño modelo o cartel informativo sobre un fenómeno natural local.
• Presentar en clase y en la comunidad escolar sus hallazgos.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear la situación: "En nuestra comunidad hay diferentes tipos de familias. Algunas son grandes, otras pequeñas, algunas viven en la ciudad, otras en el campo."
• Preguntar qué saben y qué quieren aprender sobre las familias.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dibujar o contar historias que tengan que ver con sus familias y comunidades.
• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser familia.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Juntos, delimitar la pregunta: "¿Cómo podemos respetar y valorar la diversidad de las familias en nuestra comunidad?"

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Dividirse en grupos para buscar ejemplos en fotografías, entrevistas y relatos.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar entrevistas a familiares, recopilar historias y fotografías, y crear un cartel con mensajes de respeto y diversidad.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar las historias y productos, reflexionar si aprendieron a valorar diferentes tipos de familias.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en una feria escolar o reunión familiar los productos y aprendizajes.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Conversar sobre qué necesitan las familias en la comunidad, por ejemplo, ayuda, apoyo, cuidado.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar cuáles son las necesidades más comunes en su comunidad mediante encuestas sencillas.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un pequeño proyecto, como hacer tarjetas de ánimo o recolectar alimentos no perecederos.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Llevar a cabo la acción en colaboración con la comunidad escolar y familiar.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados

• Contar lo que hicieron, mostrar los productos y reflexionar sobre lo aprendido y lo que aportaron a la comunidad.

Participación activa en entrevistas y actividades

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Valoración y respeto hacia la diversidad familiar

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Organización y creatividad en productos finales

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Interpretación de datos en tablas o pictogramas

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Reflexión sobre la importancia de la diversidad

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