Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi cuerpo y sus movimientos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi cuerpo y sus movimientos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi cuerpo y sus movimientos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi cuerpo y sus movimientos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cartel de acciones saludables para cuidar el cuerpo. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Cartel de acciones saludables para cuidar el cuerpo.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi cuerpo y sus movimientos
- Asunto o Problema: El cuidado de la salud
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs:
- Contenidos: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- PDA: Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de establecer relaciones más armónicas con la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conhecimiento previo e identificación del problema
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Objetivo | Activar conocimientos previos sobre el cuerpo y el cuidado de la salud, y definir el problema a investigar. |
|
Recuperación de conocimientos previos:
Con una actividad lúdica llamada "¿Qué cuerpo es?", los niños identifican partes del cuerpo en tarjetas con imágenes y describen qué hacen con esas partes en su rutina diaria.
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Objetivo | Formular preguntas y proponer hipótesis sencillas sobre cómo cuidar el cuerpo. |
|
Material manipulable: tarjetas con imágenes de actividades saludables y de cuidado personal (lavarse manos, cepillarse, hacer ejercicio).
Fase 3: Análisis y conclusiones relacionadas con la problemática
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Objetivo | Analizar los resultados de las actividades y sacar conclusiones sobre el cuidado del cuerpo. |
|
Reflexión:
Preguntar a los niños: ¿Qué podemos hacer todos los días para cuidar nuestro cuerpo y sentirnos bien?
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Objetivo | Crear una propuesta concreta para cuidar el cuerpo y compartirla con la comunidad. |
|
Divulgación:
Organizar una pequeña exposición en el aula o en la escuela donde los niños muestren sus carteles y expliquen cómo cuidan su cuerpo.
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Habilidades | Fomentar la colaboración, la expresión oral y el pensamiento crítico. |
|
| Vida cotidiana | Relacionar las acciones con su entorno familiar y comunitario. |
|
| Evaluación | Uso de rúbricas sencillas y preguntas reflexivas para valorar el aprendizaje. |
|
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Cartel de acciones saludables para cuidar el cuerpo.
Criterios de evaluación:
- Incluye acciones básicas para cuidar la salud (lavarse manos, alimentarse bien, hacer ejercicio).
- Está decorado y presenta información clara y creativa.
- Explica por qué es importante cada acción.
Evidencia:
Fotografía del cartel y una grabación donde el niño explica sus acciones.
Esta planeación fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la conexión con su entorno, promoviendo una comprensión significativa del cuidado del cuerpo y la vida saludable, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Cartel de acciones saludables para cuidar el cuerpo.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
