Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa en círculo con los niños acerca de las figuras que conocen y han visto en su entorno (piedras, hojas, flores).
• Leer el texto: “Figuras geométricas en la naturaleza” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 129), para contextualizar el problema.
• Preguntar: ¿Qué figuras geométricas creen que hay en la naturaleza? ¿Qué formas de objetos y plantas conocen?

Fase 1: Planeación

Recuperación

• Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de objetos (plantas, animales, objetos cotidianos) y pedir a los niños que digan qué figuras geométricas identifican.
• Recuerdan y comparten en grupo qué figuras vieron en revistas, en la escuela o en su entorno.

Fase 1: Planeación

Planificación

• En pequeños grupos, deciden qué figuras geométricas usarán para su comedero.
• Elaboran un plan sencillo: qué materiales usarán, qué figura representarán y cómo lo harán.
• Asignan roles: quién recorta, quién decora, quién dibuja.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita al patio o espacio cercano para observar plantas, piedras, ramas y animales.
• Buscar en la naturaleza ejemplos de figuras geométricas: hojas con formas de triángulo o círculo, piedras redondas, ramas rectas.
• Dibujar en cuadernos las figuras que encuentren en el entorno.

Fase 2: Acción

Comprensión y producción

• En grupos, recortan imágenes en revistas que tengan figuras geométricas.
• Pueden montar en cartulina un collage con estas imágenes, identificando y nombrando las figuras.
• Con ayuda del maestro, dibujan en cartulina las figuras que reconocen en la naturaleza y las describen: número de lados, vértices, forma.

Fase 2: Acción

Reconocimiento

• Utilizar tangram o piezas geométricas para crear figuras de animales y objetos del entorno natural.
• Construir figuras con materiales manipulables (papel, cartón, estambre) y describirlas oralmente.

Fase / Momento

Corrección

• En pequeños grupos, revisan las figuras creadas y las comparan con ejemplos reales (dibujos, fotos).
• Corrigen y ajustan sus construcciones y descripciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• En comunidad, hacen un mural con las figuras geométricas que encontraron en la naturaleza y en sus construcciones.
• Utilizan las figuras para construir un modelo de comedero para aves, usando materiales reciclados y siguiendo su plan.
• Describen en voz alta cada figura y su función en la construcción.

Fase 3: Intervención

Difusión

• Presentan en la escuela sus comederos y explican qué figuras usaron y por qué.
• Elaboran una pequeña exposición con dibujos, collages y el comedero.
• Invitan a otros grupos a observar y aprender sobre figuras geométricas en la naturaleza.

Fase 3: Intervención

Consideraciones

• Reflexionan en grupo sobre el proceso: qué aprendieron, qué fue fácil o difícil.
• Plantean mejoras para futuras construcciones o actividades.

Fase 3: Intervención

Avances

• Evalúan si lograron identificar y describir las figuras y si lograron construir el comedero.
• Revisan si aplicaron el conocimiento en la actividad práctica y en la comunidad.

Fase 1

Introducción y definición del problema

• Dialogar con los niños sobre la importancia de las aves y su alimentación en la comunidad.
• Explorar qué figuras geométricas pueden encontrarse en objetos naturales y hechos por el hombre (piedras, hojas, empaques).
• Leer y analizar el texto: “Figuras geométricas en la naturaleza” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 129).

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• Formular preguntas: ¿Qué figuras geométricas hay en las hojas? ¿Cómo podemos usarlas para hacer un comedero?
• Proponer hipótesis: “Las hojas tienen formas de triángulo o círculo” o “Podemos construir figuras con materiales reciclados”.

Fase 3

Conclusiones

• Observar y analizar las construcciones y collages realizados.
• Comparar las figuras en la naturaleza con las que crearon y describieron.
• Sacar conclusiones sobre cómo reconocer figuras en su entorno natural y cómo usarlas para solucionar un problema comunitario.

Fase 4

Diseño y construcción

• Planear y construir un comedero para aves usando figuras geométricas y materiales reciclados.
• Evaluar la resistencia y funcionalidad del comedero.
• Compartir en comunidad los productos y explicarlos.

Presentamos

• Plantear el problema: “Las aves de la comunidad están en peligro por la pérdida de espacios y alimentos”.
• Reflexionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza y colaborar con la comunidad.

Recolectemos

• Investigar en libros, Internet o con adultos qué alimentos y espacios necesitan las aves.
• Compartir ideas de cómo ayudar a las aves en su comunidad.

Formulemos

• Delimitar el problema: “Cómo hacer comederos para aves usando figuras geométricas y materiales reciclados”.
• Definir objetivos: que las aves tengan alimento durante el invierno.

Organizamos

• Planificar tareas: recortar, pegar, decorar, montar el comedero.
• Asignar roles y materiales a cada pequeño grupo.

Construimos

• Elaborar los comederos en el taller de la escuela o en el patio.
• Registrar avances y dificultades.

Comprobamos y analizamos

• Colocar los comederos en sitios adecuados.
• Observar si las aves usan los comederos y si las figuras ayudan a entender cómo están hechas.

Compartimos

• Presentar el trabajo a la comunidad escolar y explicar cómo ayudaron a las aves.
• Reflexionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza y aprender en comunidad.

Sensibilización

• Charla sobre la importancia de las aves y la comunidad.
• Preguntar qué saben y qué creen que pueden hacer para ayudar.

Investigación

• Buscar en la comunidad sitios donde observar aves y sus necesidades.
• Identificar recursos y materiales reciclados disponibles.

Planificación

• Diseñar en grupo cómo será el comedero, qué figuras usarán, qué materiales emplearán.
• Elaborar un plan de tareas.

Ejecución

• Construir y decorar los comederos en comunidad.
• Colocarlos en lugares estratégicos del entorno escolar o cercano.

Evaluación y reflexión

• Observar la utilización del comedero por las aves.
• Reflexionar sobre la experiencia y el impacto en la comunidad.

Identifica y describe figuras geométricas en la naturaleza y objetos hechos por el hombre

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Utiliza vocabulario adecuado para nombrar las figuras (triángulo, círculo, cuadrado, rectángulo)

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Reconoce figuras en el entorno natural y en sus construcciones

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Diseña y construye un comedero para aves usando figuras geométricas y materiales reciclados

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Explica oralmente y por escrito el proceso y las figuras utilizadas

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