Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Explorando la naturaleza
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Explorando la naturaleza» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Explorando la naturaleza» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con explorando la naturaleza. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Identifica tradiciones y cambios en la naturaleza en diciembre. Realiza dibujos y registros que reflejen lo aprendido. Demuestra respeto y cuidado en las actividades relacionadas con la comunidad y la naturaleza.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto: | Explorando la naturaleza |
|---|---|
| Asunto o Problema: | Tradiciones del mes de diciembre y su relación con los cambios en la naturaleza y la comunidad. |
| Tipo: | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes: | Diciembre |
| Escenario: | Comunidad local |
| Metodología(s): | Investigación, exploración activa, expresión oral y colaboración. |
| Ejes Articuladores: | Interculturalidad crítica |
| Contenidos Seleccionados: | Narración de actividades familiares y comunitarias, cambios en la naturaleza, respeto y cuidado del entorno, participación en tradiciones. |
| PDAs seleccionados: | Narración oral, registro y clasificación de impactos en la naturaleza, identificación de sitios de interés en la comunidad. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo sobre las tradiciones de diciembre en diferentes comunidades (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 1). Se lee en voz alta y se invita a que los niños compartan alguna tradición que conozcan o hayan vivido.
- Actividad 2: Preguntas abiertas para activar conocimientos previos: ¿Qué tradiciones conocen? ¿Qué cambios en la naturaleza han notado en diciembre?
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración con materiales manipulables (dibujos, recortes, figuras) sobre actividades que se realizan en diciembre en la comunidad. Los niños hacen un mural colectivo con imágenes que representan tradiciones y cambios en la naturaleza (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 2).
- Actividad 4: Juego de roles: representamos en pequeños grupos cómo se prepara una tradición familiar (ej. preparar una piñata, decorar la casa).
Cierre
- Socialización en círculo: cada grupo comparte qué tradiciones y cambios en la naturaleza exploraron. Reflexionamos sobre la importancia de respetar y cuidar nuestro entorno durante estas festividades.
Martes
Inicio
- Actividad de recuperación: ¿Qué tradiciones recordamos del día anterior? ¿Qué cambios en la naturaleza podemos relacionar con esas tradiciones?
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o paseo por el entorno cercano, observando cambios en plantas, animales y espacios públicos en diciembre. Los niños registran en dibujos o listas lo que observan (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 2).
- Actividad 4: Elaboración de un mapa sencillo de la comunidad, señalando sitios de interés relacionados con las tradiciones navideñas y aspectos naturales.
Cierre
- Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos cuidar la naturaleza en estas fechas?
Miércoles
Inicio
- Juego de memoria con imágenes de tradiciones y elementos naturales de diciembre. Reforzamos lo aprendido y preparamos preguntas para una futura entrevista en la comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Entrevista simulada a un adulto de la comunidad sobre cómo participan en las tradiciones y cómo ven los cambios en la naturaleza (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 1-2).
- Actividad 4: Registro gráfico de la entrevista y análisis preliminar: ¿Qué actividades ayudan o dañan la naturaleza?
Cierre
- Compartir en voz alta las ideas principales y reflexionar sobre la importancia del respeto y cuidado del entorno en las festividades.
Jueves
Inicio
- Canción o poema sobre diciembre, tradiciones y la naturaleza, para activar el interés y la memoria auditiva.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un pequeño libro ilustrado por los niños sobre una tradición que hayan aprendido y cómo cuidan la naturaleza durante esa celebración.
- Actividad 4: Juego de clasificación: actividades que impactan positivamente o negativamente en la naturaleza, con recortes y fichas.
Cierre
- Presentación oral de los libros ilustrados y discusión sobre cómo podemos hacer que nuestras tradiciones sean más respetuosas con el ambiente.
Viernes
Inicio
- Recapitulación en forma de ronda: ¿Qué aprendimos esta semana sobre las tradiciones y la naturaleza en diciembre?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo con dibujos que muestren las tradiciones favoritas y acciones que ayudan a cuidar la naturaleza en diciembre.
- Actividad 4: Juego de roles: planear una pequeña celebración respetuosa con la naturaleza, con participación de las familias.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza y nuestras tradiciones? Se prepara una pequeña exposición para compartir con las familias.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Álbum de tradiciones y naturaleza en diciembre" elaborado por los niños, que incluye dibujos, pequeñas narraciones, fotos (si las hay) y registros de entrevistas. Este álbum reflejará las actividades realizadas, los conocimientos adquiridos y las acciones para cuidar la naturaleza en esta temporada.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica tradiciones y cambios en la naturaleza en diciembre | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Realiza dibujos y registros que reflejen lo aprendido | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto y cuidado en las actividades relacionadas con la comunidad y la naturaleza | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades lúdicas y exploratorias.
- Lista de cotejo para evaluar participación en role plays, entrevistas y registros gráficos.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada día: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?
- Rúbrica sencilla para evaluar la creatividad, colaboración y comprensión de los contenidos en el álbum final.
- Autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué tradiciones me gustan más? ¿Qué puedo hacer para ayudar a cuidar la naturaleza en diciembre?
- Coevaluación en pequeños grupos, compartiendo lo que aprendieron y cómo colaboraron.
Este proyecto busca promover en los niños una comprensión activa y respetuosa de sus tradiciones, su comunidad y el entorno natural, fomentando valores interculturales y el pensamiento crítico en un contexto cercano y significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Identifica tradiciones y cambios en la naturaleza en diciembre. Real?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
