Planeación didáctica por proyectos de primer grado: JUGAMOS Y NOS CUIDAMOS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «JUGAMOS Y NOS CUIDAMOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «JUGAMOS Y NOS CUIDAMOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con jUGAMOS Y NOS CUIDAMOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural "Mi plan para una alimentación saludable y un ambiente limpio". La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Mural "Mi plan para una alimentación saludable y un ambiente limpio"
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades. Demuestra conocimientos sobre alimentación saludable. Colabora en equipo para elaborar propuestas. Reflexiona sobre el cuidado del entorno y su salud.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: JUGAMOS Y NOS CUIDAMOS
- Asunto o Problema: Hábitos alimenticios en niños de primer grado que impactan su bienestar, rendimiento y cuidado del entorno, generando desechos y gastos innecesarios.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Saberes y Pensamiento Científico:
- Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios del crecimiento.
- Participar en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural y expresar su importancia.
- De lo Humano y lo Comunitario:
- La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos previos | Reconocer qué hábitos alimenticios tienen los niños y cómo impactan su salud y el entorno. |
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- Dinámica: Dibujar en una cartulina qué alimentos consideran saludables y cuáles no, con ayuda del maestro.
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| Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis | Formular preguntas sobre cómo mejorar sus hábitos alimenticios y reducir desperdicios. |
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|---|
- Propuesta de hipótesis: "Si comemos más frutas y verduras, nos sentiremos mejor y ayudaremos a cuidar el planeta". |
| Fase 3: Análisis y conclusiones | Observar y analizar qué cambios pueden hacer para mejorar sus hábitos y el cuidado del entorno. |
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|---|
- Diálogo guiado: Reflexionar sobre qué aprendieron y qué pueden poner en práctica. |
| Fase 4: Diseño, construcción y divulgación | Elaborar una propuesta sencilla para un desayuno saludable y acciones de cuidado del entorno. |
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|---|
- Presentación: Mostrar su propuesta a la clase y explicar por qué es buena para su salud y el planeta. |
| Complementos: Habilidades, vida cotidiana y evaluación |
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- Fomentar la expresión oral y la creatividad. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Reconocer que la comunidad escolar puede mejorar en hábitos alimenticios y cuidado del entorno. |
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| Etapa 2: Sabe y quiero saber | Investigar qué alimentos son los más adecuados y cómo reducir los residuos en la escuela. |
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| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar una campaña de sensibilización para promover hábitos alimenticios saludables y el cuidado del entorno. |
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| Etapa 4: Ejecución | Implementar la campaña con actividades en la escuela. |
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| Etapa 5: Compartir y evaluar | Reflexionar sobre el impacto y las mejoras logradas. |
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Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades | ✅ | ⬜ | ⬜ | Se involucra y comparte ideas |
| Demuestra conocimientos sobre alimentación saludable | ✅ | ⬜ | ⬜ | Explica qué come y por qué es saludable |
| Colabora en equipo para elaborar propuestas | ✅ | ⬜ | ⬜ | Trabaja en equipo con respeto y creatividad |
| Reflexiona sobre el cuidado del entorno y su salud | ✅ | ⬜ | ⬜ | Expresa ideas y propuestas de mejora |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Mural "Mi plan para una alimentación saludable y un ambiente limpio"
Criterios de evaluación:
- Incluye dibujos y frases que reflejan buenos hábitos alimenticios.
- Propone acciones concretas para cuidar su entorno y su salud.
- Participa activamente en la elaboración y exposición del mural.
Indicadores
- Participa con creatividad y respeto.
- Expresa ideas claramente.
- Muestra comprensión de la importancia de sus hábitos y el cuidado del ambiente.
Este proyecto busca promover en los niños un aprendizaje significativo, participativo y contextualizado, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando su autonomía, colaboración y pensamiento crítico en temas que impactan directamente su vida y comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Mural "Mi plan para una alimentación saludable y un ambiente limpio"
- Participa activamente en actividades. Demuestra conocimientos sobre alimentación saludable. Colabora en equipo para elaborar pr?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
