Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los Cambios en los Ecosistemas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los Cambios en los Ecosistemas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los Cambios en los Ecosistemas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los Cambios en los Ecosistemas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro adaptado, imágenes, Semillas, tierra, maceteros, Cartulina, colores, materiales reciclados, Carteles, historias, plantas. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Libro adaptado, imágenes, Semillas, tierra, maceteros, Cartulina, colores, materiales reciclados, Carteles, historias, plantas
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los Cambios en los Ecosistemas"
Información Básica del Proyecto
- Nombre: LOS CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS
- Asunto o Problema: CUIDAR PLANTAS DE ÁRBOLES DE LA REGIÓN PARA REALIZAR UNA REFORESTACIÓN QUE AYUDE A LA COMUNIDAD ESCOLAR A COMPRENDER EL IMPACTO DEL CAMBIO DE USO DE SUELO FORESTAL EN EL FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza; impacto de actividades humanas en la sustentabilidad; cambios en el lugar de vida y su relación con actividades humanas y ciclos naturales.
Presentamos: Plantear la reflexión inicial
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducción lúdica y motivadora que conecte a los niños con el tema de los ecosistemas y el cuidado del ambiente. |
|
| Recursos | Cuento ilustrado, murales con imágenes de ecosistemas y árboles, preguntas guía. |
Recolectemos: Saber previo sobre el problema
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Recolectamos | Identificar lo que los niños ya saben y qué quieren aprender sobre los ecosistemas, los árboles y el impacto humano. |
|
| Recursos | Imágenes, tarjetas, pizarra, papel y colores. |
Formulemos: Definir con claridad el problema
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Formulemos | Clarificar el problema y establecer preguntas de investigación. |
|
| Recursos | Carteles, marcadores, fotografías de ecosistemas dañados y saludables. |
Organizamos: Equipos, tareas, estrategias
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Organizamos | Planificación del trabajo en equipo para investigar y proponer acciones. |
|
| Recursos | Cartulinas, materiales de dibujo, fichas de roles, recursos visuales de ecosistemas. |
Construimos: Ejecutar las estrategias
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Construimos | Realización de actividades para crear conciencia y generar acciones concretas. |
|
| Recursos | Semillas, tierra, maceteros, materiales de arte, carteles, libros ilustrados. |
Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Reflexión sobre lo aprendido y los cambios en la percepción. |
|
| Recursos | Preguntas guía, rúbricas sencillas, círculos de diálogo. |
Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Compartimos | Presentación final y valoración del proceso. |
|
| Recursos | Carteles, fotos, video, certificados. |
Resumen de Actividades Clave
| Actividad | Objetivo | Materiales | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
| Cuento interactivo | Conectar emocionalmente con el tema. | Libro adaptado, imágenes | Niños reflexionan sobre la importancia de cuidar los árboles. |
| Plantación simbólica | Promover el cuidado y la responsabilidad. | Semillas, tierra, maceteros | Niños entienden el ciclo de vida y la importancia de reforestar. |
| Creación de carteles | Fomentar el respeto y la promoción del cuidado ambiental. | Cartulina, colores, materiales reciclados | Carteles con mensajes positivos y creativos. |
| Presentación grupal | Compartir aprendizajes y acciones. | Carteles, historias, plantas | Reconocimiento del esfuerzo y sensibilización grupal. |
Criterios de Evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Comprensión del impacto humano en los ecosistemas.
- Creatividad en las propuestas y productos.
- Actitudes de respeto, empatía y cuidado hacia los seres vivos y la naturaleza.
- Capacidad para colaborar y expresar ideas en grupo.
Este desarrollo busca promover en los niños una comprensión significativa del impacto de sus acciones en el ecosistema, fomentando el pensamiento crítico, la empatía y la responsabilidad social desde una perspectiva lúdica, creativa e inclusiva acorde con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Libro adaptado, imágenes, Semillas, tierra, maceteros, Cartulina, colores, materiales reciclados, Carteles, historias, plantas
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
