Nombre del Proyecto

Construyo resbaladillas y rampas seguras

Asunto o Problema

Los niños tienen problemas graves con la lectura y escritura

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Diciembre

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Investigación, Enfoque STEAM

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos seleccionados

Medición de longitud, masa y capacidad

PDAs

Comparar la longitud de objetos con apoyo del cuerpo, expresar en lengua materna, en español, con dibujos y números

Fase 1: Inicio

Activar conocimientos previos sobre objetos y medición. Detectar interés en construir y medir objetos.

• Dinámica de recuperación: “¿Qué objetos usamos a diario en la escuela o en casa que puedan tener diferentes tamaños?” (ej. lápices, cuadernos, juguetes).
• Rincón de ideas: Los niños expresan qué saben sobre medir y construir objetos.
• Lluvia de ideas: ¿Qué pasa si las rampas o resbaladillas no son seguras? ¿Qué necesitamos para que sean seguras?

Fase 2: Preguntas y Hipótesis

Formular preguntas sobre la construcción y medición de objetos seguros.

• Formulación de preguntas: “¿Cómo podemos saber si una rampa o resbaladilla es segura para jugar?”
• Hipótesis simple: “Si medimos las partes de la resbaladilla, podemos asegurarnos de que sean correctas y seguras.”
• Exploración de textos: Revisar el texto del libro sobre cómo preparar el huerto y el compostaje para entender la importancia del cuidado y la medición en diferentes contextos (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 252).

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar las mediciones realizadas y las ideas sobre seguridad en construcción.

• Comparar objetos: Comparar la longitud de diferentes partes de una maqueta de resbaladilla con apoyo de su cuerpo (pies, manos).
• Expresar en diferentes lenguas y dibujos: Registrar en su cuaderno qué objetos son más largos, más cortos o iguales.
• Discusión guiada: ¿Qué aprendieron sobre la medición y la seguridad?

Fase 4: Creación y evaluación

Diseñar una maqueta de una resbaladilla o rampa segura, medir sus partes y evaluar si cumple con las condiciones de seguridad.

• Construcción: En pequeños grupos, usar materiales manipulables (cartón, palitos, cinta) para construir mini-modelos de resbaladillas y rampas.
• Medición: Utilizar sus propios cuerpos y una regla para medir las partes del modelo (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 252).
• Comparar: Determinar si las partes son iguales, mayores o menores entre sí, expresando en dibujos y números.
• Presentación: Compartir en plenario sus modelos y mediciones, reflexionando sobre qué hace que sean seguros.
• Evaluación: Uso de rúbrica sencilla para valorar si el modelo respeta las medidas y la seguridad.

Indagación y pensamiento científico

Comparar la longitud de objetos con apoyo del cuerpo y expresar resultados en diferentes lenguas y dibujos.

Materiales manipulables (reglas, objetos, materiales para maqueta).

Registro en cuaderno con dibujos, números y palabras.

Habilidades

Medir, comparar, comunicar ideas, trabajar en equipo.

Guías de medición, materiales de construcción.

Modelos, registros, presentaciones grupales.