Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una plática motivadora, preguntando a los niños si saben qué es escuchar y por qué es importante en la convivencia.
• Presentar el texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 11) sobre la importancia de escuchar y dialogar, para que expresen qué saben y qué desean aprender sobre el tema.
• Dialogar en grupo para identificar qué dificultades enfrentan en escuchar y en comunicarse respetuosamente.
• Escribir en la pizarra las ideas previas y las inquietudes de los alumnos sobre escuchar y dialogar.

Fase 1: Planeación

Recuperación

• Realizar una actividad lúdica de “Cadena de escucha”: en círculo, cada niño comparte una idea o experiencia breve sobre escuchar a otros. El siguiente repite lo que escuchó y agrega su comentario, fomentando la atención y la memoria.
• Preguntar: ¿Qué pasa cuando no escuchamos bien? ¿Qué dificultades tienen para entender a los demás?
• Recopilar las respuestas y reflexionar sobre la importancia de escuchar activamente.

Fase 1: Planeación

Planificación

• En equipos, los alumnos dialogan sobre cómo podrían representar en un cómic la importancia de escuchar y dialogar.
• Definir roles: quién hará los dibujos, quién escribirá los diálogos, quién diseñará la portada.
• Elaborar un plan de trabajo con fechas tentativas para el borrador y la entrega final.
• Discutir qué materiales necesitan y cómo organizarán su trabajo en grupos solidarios.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Buscar en el libro y en otros recursos información sobre técnicas de escucha activa y formas respetuosas de dialogar (Fuente: Libro, Pág. 16).
• Compartir en pequeños grupos ejemplos de diálogos respetuosos y situaciones donde escuchan bien o mal.
• Observar y analizar un cómic ejemplo para entender cómo se representan los diálogos y las emociones (Fuente: Pág. 15).

Fase 2: Acción

Comprensión y producción

• En equipos, planificar y crear un borrador del cómic donde se represente una situación en la que personajes dialogan respetuosamente y alcanzan acuerdos.
• Utilizar material manipulado: recortes, dibujos, colores, apps sencillas para cómics.
• Escribir los diálogos, asegurando que sean respetuosos y claros, recuperando experiencias previas y conocimientos (Fuente: Libro, Pág. 11).
• Realizar las ilustraciones con apoyo del docente y de los materiales disponibles.

Fase 2: Acción

Reconocimiento

• Revisar en pequeños grupos los borradores, compartiendo avances y dificultades.
• Reflexionar sobre el proceso: ¿Qué aprendieron sobre escuchar y dialogar?
• Presentar los borradores a otros grupos para recibir retroalimentación y mejorar los detalles del cómic.

Fase 2: Acción

Corrección

• Con la retroalimentación, hacer ajustes en los diálogos y las ilustraciones.
• Finalizar el cómic en limpio, cuidando ortografía y elementos gráficos.
• Preparar la portada y contraportada, usando materiales reciclados y técnicas de encuadernado sencillas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Compartir los cómics terminados en pequeños grupos, leyendo y comentando los trabajos de los compañeros (Fuente: Pág. 21).
• Discutir en comunidad qué aprendizajes lograron, qué valores fortalecieron en el proceso.
• Integrar los cómics a la comicteca del aula, promoviendo la lectura y el respeto por diferentes formas de expresión.

Fase 3: Intervención

Difusión

• Presentar los cómics a toda la clase, explicando en qué situación representan la importancia del diálogo y la escucha respetuosa.
• Invitar a otras clases o a la comunidad escolar a visitar la comicteca y reflexionar sobre los aprendizajes.

Fase 3: Intervención

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre el proceso: ¿Qué funcionó bien?, ¿Qué se puede mejorar?
• Revisar si se lograron los aprendizajes y los PDAs, especialmente en la interacción respetuosa y la recuperación de experiencias.

Fase 3: Intervención

Avances

• Evaluar si los niños saben indicar de manera respetuosa cuándo no comprenden o cuándo necesitan más información.
• Reconocer los logros en el trabajo en equipo y en la expresión de ideas.