Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Febrero

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Un día de fiesta en mi comunidad
• Asunto o Problema Principal: Organiza y realiza una exposición sobre la celebración de Día de Muertos para reconocer que es parte de su comunidad.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Servicios (Aprender haciendo y participando activamente en la comunidad)
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Contenidos: La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
• PDA: Platicar sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo del Proyecto Educativo (Quincenal 10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Plática motivadora sobre las fiestas en la comunidad, usando imágenes y objetos relacionados con Día de Muertos.
• Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben los niños sobre las tradiciones de su comunidad? (Dinámica: "Mi comunidad en palabras y dibujos") (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad principal: Cuento interactivo sobre Día de Muertos, usando un libro con ilustraciones coloridas. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
• Actividad complementaria: Dibujar en pareja su tradición favorita en la comunidad relacionada con la festividad.

Cierre:

• Compartir en círculo los dibujos y reflexionar sobre lo que aprendieron hoy.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de las tradiciones comentadas el día anterior con un mural colectivo.
• Preguntas abiertas: ¿Por qué celebramos Día de Muertos? ¿Qué personajes conocen?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar una cartelera con imágenes y palabras clave sobre Día de Muertos, promoviendo la lectura y escritura participativa.
• Actividad complementaria: Juego de memoria con tarjetas ilustradas de elementos típicos (calaveras, flores, comida).

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué más quisieran aprender? ¿Qué les gustaría hacer para la exposición?

Miércoles

Inicio:

• Recapitulación con un canto o canción relacionada con las tradiciones mexicanas.

Desarrollo:

• Actividad principal: Visitar un altar de Día de Muertos en la escuela o en la comunidad (si es posible), o ver fotos y videos.
• Actividad complementaria: Crear mini altares con materiales manipulables (papel, flores, fotos).

Cierre:

• Compartir en grupo cómo se sienten al ver los altares y qué personajes o elementos les llaman más la atención.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: Simular una feria o desfile de Día de Muertos en el aula, con disfraces y objetos.

Desarrollo:

• Actividad principal: Escribir pequeños textos (orales y escritos) sobre su personaje o tradición favorita del día.
• Actividad complementaria: Crear un mural con las historias escritas y dibujos de los niños.

Cierre:

• Presentación oral de los textos y comentarios entre compañeros.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué nos gustó?

Desarrollo:

• Actividad principal: Preparar en pequeños grupos una exposición (carteles, dibujos, relatos) sobre Día de Muertos para presentar en la comunidad.

Cierre:

• Ensayo de la exposición y valoración grupal.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de relajación y motivación: "Mi comunidad en mi corazón", compartiendo sentimientos y aprendizajes.

Desarrollo:

• Actividad principal: Ensamblar un mural colectivo que represente las características geográficas, culturales y sociales de su comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

• Actividad complementaria: Inventar una historia colectiva basada en elementos de la comunidad y Día de Muertos.

Cierre:

• Presentar y comentar el mural con la clase, destacando lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Charla sobre lo que más les gustó del mural y la historia inventada.

Desarrollo:

• Actividad principal: Realizar una maqueta o diorama que represente un aspecto de su comunidad y la celebración del Día de Muertos, usando materiales reciclados.

• Actividad complementaria: Fotografiar las maquetas para crear un álbum digital.

Cierre:

• Compartir en círculo las experiencias al crear y las historias que surgieron.

Miércoles

Inicio:

• Canción o poema colectivo sobre la comunidad y la cultura mexicana.

Desarrollo:

• Actividad principal: Escribir un breve relato o poema en grupo sobre cómo ven y sienten su comunidad en relación con las tradiciones.

• Actividad complementaria: Decorar el relato con dibujos y recortes.

Cierre:

• Presentar el poema o relato en lectura compartida.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué nos falta por aprender o hacer?

Desarrollo:

• Actividad principal: Preparar una exposición final para la comunidad, integrando dibujos, textos y fotografías de las actividades realizadas.

• Actividad complementaria: Ensayar la exposición y definir quién hablará qué.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar su cultura y comunidad.

Viernes

Inicio:

• Preparación y montaje de la exposición colectiva.

Desarrollo:

• Presentación de la exposición a la comunidad, con participación de los niños en la explicación de cada parte.

Cierre:

• Ronda de agradecimientos y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría hacer en otra ocasión?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final: Una exposición comunitaria que incluye dibujos, relatos, fotos y objetos relacionados con Día de Muertos y las características de su comunidad, elaborada por los niños en grupos. La exposición será presentada a la comunidad, donde los niños compartirán lo que aprendieron sobre sus tradiciones y su entorno.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo para observar participación, colaboración y compromiso.
• Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, comprensión y expresión oral (con preguntas reflexivas).
• Preguntas abiertas en momentos de socialización: ¿Qué aprendiste?, ¿Qué te gustó?, ¿Qué te gustaría hacer diferente?
• Autoevaluación mediante una pequeña ficha donde los niños expresen qué creen que hicieron bien y qué aprenderían para la próxima.

Este plan busca promover un aprendizaje significativo, activo y participativo, respetando los ritmos y intereses de los niños, y fortaleciendo su identidad cultural y sentido de comunidad.