Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: "Somos y Sentimos lo que Comemos" en Febrero (Quincenal 10 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Somos y sentimos lo que comemos
Asunto o Problema Principal: Realizar un menú escolar saludable y promoverlo como un hábito de vida recomendable.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos (Lenguajes): Interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
PDAs: Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos en su contexto escolar y comunitario. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

La propuesta está organizada en semanas, con actividades creativas, participativas y que fomentan el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineadas con la Nueva Escuela Mexicana.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "El menú saludable de Lili", donde los niños conocen diferentes alimentos y su importancia.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué comen en casa? ¿Conocen algún plato saludable?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva de un mural de alimentos saludables y no saludables usando recortes, dibujos y objetos reales (material manipulable).
• Actividad 4: Juego “El mercado saludable”: Los niños simulan ser vendedores y compradores, identificando productos saludables y señalando sus características.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante comer bien?
• Dibujo individual del plato que les gustaría incluir en su menú saludable.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “El cartel del día”: Los niños observan y comentan carteles en la escuela y en la comunidad (ejemplo: avisos de comida saludable).
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué es un cartel? ¿Qué nos dice?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo que promueva el consumo de frutas y verduras, usando letras grandes, colores vivos y dibujos.
• Actividad 4: Lectura dramatizada de un aviso comunitario sobre alimentación saludable (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Presentación y socialización del cartel creado.
• Reflexión: ¿Qué mensaje queremos dar con nuestro cartel?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué me gusta comer?” con tarjetas de alimentos.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Por qué nos gusta comer ciertos alimentos y otros no?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un menú semanal en pequeños grupos, usando recortes de revistas, dibujos o fichas.
• Actividad 4: Comparación y discusión en equipo: ¿Qué alimentos incluyeron? ¿Son saludables?

Cierre:

• Compartir en ronda qué menú eligieron y por qué.
• Reflexión: ¿Cómo podemos hacer que nuestro menú sea delicioso y saludable?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Come saludable” para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta abierta: ¿Qué ingredientes necesitamos para preparar un platillo saludable?

Desarrollo:

• Actividad 3: Teatro de títeres donde personajes hablan sobre la importancia de comer bien y beber agua.
• Actividad 4: Juego de roles: “El chef y el cliente” para planear un plato saludable en equipo.

Cierre:

• ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué ingredientes son necesarios?
• Dibujo de su plato favorito del menú saludable.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué alimentos nos hacen sentir con energía?
• Actividad 2: Revisión de las actividades de la semana: ¿Qué aprendieron sobre los alimentos y los carteles?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un pequeño cartel con consejos para comer saludablemente, usando letras y dibujos.
• Actividad 4: Presentación del cartel en pequeños grupos, explicando su contenido.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar lo que comemos?
• Tarea: En casa, observar y traer un ejemplo de un cartel o aviso sobre alimentación saludable.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Muestra y cuenta: Los niños traen ejemplos de carteles o avisos que encontraron en la comunidad.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué nos dicen estos avisos? ¿Por qué son importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel comunitario que promueva el hábito de comer frutas y verduras.
• Actividad 4: Debate breve sobre cómo los carteles ayudan a comunicar mensajes importantes.

Cierre:

• Socialización del cartel.
• Reflexión: ¿Cómo podemos usar los carteles para cuidar nuestra salud?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El detective de los letreros”: buscar en el aula y en la comunidad letreros o avisos relacionados con alimentos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras y dibujos usan en estos letreros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir y dibujar en pequeños grupos un aviso o cartel que invite a comer saludable.
• Actividad 4: Presentación y lectura en voz alta de los avisos.

Cierre:

• Evaluación rápida: ¿Qué aprendieron sobre los letreros y avisos?
• Tarea: Observar en casa y en la calle un cartel o aviso y traer una foto o copia.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Los alimentos en mi comunidad”.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué alimentos encontramos en nuestro entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o en el aula a un mercado local, identificando productos saludables y sus letreros.
• Actividad 4: Diálogo sobre cómo los carteles ayudan a elegir qué comprar.

Cierre:

• Dibujo del mercado y los productos que más les gustan.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos del mercado y los letreros?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: en el aula, simulan ser vendedores y clientes con carteles de productos saludables.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué información debe tener un cartel para que sea útil?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear en grupos un cartel que promueva el consumo de agua y frutas, usando letras y dibujos.
• Actividad 4: Presentación de los carteles y explicación del mensaje.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de comunicar mensajes claros y atractivos.
• Tarea: Observar en casa si hay carteles que promuevan hábitos saludables.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los letreros y avisos?
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos usar los carteles para cuidarnos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel final colectivo con recomendaciones para una alimentación saludable, usando letras grandes y dibujos coloridos.
• Actividad 4: Presentación y socialización del cartel final en toda la clase.

Cierre:

• Evaluación de la semana: ¿Qué aprendieron y qué les gustó más?
• Tarea para casa: Dibujar un cartel en familia que promueva comer frutas y verduras.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final: Un mural colectivo y un cartel comunitario que promuevan hábitos alimenticios saludables, elaborado con la participación activa de los niños, usando letras, dibujos y recortes.
Criterios de evaluación:

El producto refleja el aprendizaje sobre la importancia de comunicar mensajes en la comunidad y promover hábitos saludables mediante textos visuales y escritos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: Registrar la participación, colaboración y creatividad en actividades.
• Listas de cotejo: Seguimiento del cumplimiento de actividades y actitudes.
• Rúbricas sencillas: Evaluar la expresión oral, el trabajo en equipo, la creatividad y la comprensión del tema.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada semana, preguntar: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños valoran su participación y la de sus compañeros usando preguntas o dibujos.

Este proyecto fomenta la interacción activa con textos públicos y culturales, promoviendo la interculturalidad crítica y el pensamiento reflexivo en los niños, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.