Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: El árbol de las campeonas y campeones, plan quincenal para fortalecer habilidades y valores
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de las campeonas y campeones, plan quincenal para fortalecer habilidades y valores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de las campeonas y campeones, plan quincenal para fortalecer habilidades y valores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de las campeonas y campeones, plan quincenal para fortalecer habilidades y valores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades de reconocimiento y reflexión. Expresa con claridad sus cualidades y las de sus compañeros. Contribuye a la creación del mural y actividades grupales. Demuestra respeto y valoración hacia la diversidad de cualidades.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: El árbol de las campeonas y los campeones
- Asunto o Problema: El grupo presenta dificultades para reconocer y expresar sus cualidades personales, lo que repercute en su confianza y participación en el aula.
- Tipo: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
- Mes: Mayo
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Lenguajes: Representación de hechos y experiencias mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
- De lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
- PDAs: Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación donde cada niño comparte una cualidad que le gusta de sí mismo, usando un espejo pequeño y tarjetas con imágenes.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar, en grupo, qué significa "ser único" y "tener cualidades especiales". Se puede usar una ilustración grande para motivar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo "Mi árbol de cualidades", donde cada niño dibuja o escribe una cualidad positiva que posee, colocándola en una hoja con forma de hoja que pegará en el mural.
- Actividad 4: Juego dramatizado: "Soy una estrella", en el que cada niño actúa una cualidad (ejemplo: ser amable, valiente) y el grupo adivina cuál es.
Cierre
- Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestras cualidades? ¿Por qué es importante reconocer lo que somos?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: "Las estrellas que brillan en nuestro corazón" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), para motivar la valoración de cualidades internas.
- Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué cualidades del cuento reconocen en ustedes?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Árbol de las cualidades" con hojas de papel de colores, en el que cada niño escribe una cualidad que admira en un compañero y se la pega en la hoja del árbol.
- Actividad 4: Video breve (animación o imagenes visuales) que represente diversidad y aceptación, para promover la inclusión.
Cierre
- Compartir en parejas qué cualidades creen que tienen y cómo esas cualidades ayudan en su vida diaria.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué cualidad tienes hoy?", los niños expresan una cualidad que creen tener en ese momento.
- Actividad 2: Reflexión guiada en grupo: ¿Cómo podemos usar nuestras cualidades para ayudar a otros?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller creativo: hacer una "Tarjeta de identidad" donde cada niño dibuja y escribe tres cualidades que posee, acompañadas de símbolos visuales.
- Actividad 4: Presentación oral en pequeños grupos, hablando sobre sus cualidades y cómo las usan en su día a día.
Cierre
- Ronda de agradecimientos: cada niño dice una cualidad que admira en un compañero, fomentando la valoración mutua.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "El supermercado de cualidades", en el que los niños "compran" cualidades que quieren tener y justifican por qué.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué cualidades te gustaría fortalecer?
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujo colaborativo: crear un gran árbol en papel mural donde cada niño agrega una hoja con una cualidad que desea potenciar.
- Actividad 4: Actividad plástica: hacer una máscara que represente una cualidad personal, decorándola con materiales diversos.
Cierre
- Socialización de máscaras y reflexión: ¿Qué cualidad representa tu máscara y por qué?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Círculo de confianza: compartir una cualidad que hayan fortalecido esa semana y cómo se sintieron.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendí sobre mí mismo esta semana?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una "Cadena de cualidades" con papel, donde cada niño escribe una cualidad y la pasa a otro, formando una cadena de reconocimiento.
- Actividad 4: Juego de adivinanzas: cada niño describe una cualidad sin decirla, y los demás intentan adivinar cuál es.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué fue lo que más me gustó aprender sobre mis cualidades? ¿Cómo puedo seguir fortaleciendo lo que soy?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Pregunta inicial: ¿Qué cualidades creen que tienen las personas que admiran?
- Actividad 2: Video o presentación visual de personajes diversos con cualidades excepcionales.
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto en pequeños grupos: crear una historia o dramatización sobre un personaje que usa sus cualidades para ayudar a otros.
- Actividad 4: Elaboración de cartel o cartelera visual con las cualidades del personaje y cómo las usa.
Cierre
- Presentación de las historias o dramatizaciones, y reflexión sobre el valor de las cualidades en la vida cotidiana.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué cualidades creen que tienen en común las personas que quieren ser como?
- Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: "Mi cualidad más fuerte", en la que cada niño comparte cuál cree que es su mejor cualidad y por qué.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Árbol de talentos" individual, donde cada niño dibuja o escribe una cualidad y un talento que le gustaría potenciar.
- Actividad 4: Juego cooperativo: "Construyamos un puente", en el que usan sus cualidades para trabajar en equipo y lograr un objetivo común.
Cierre
- Compartir en grupo cómo las cualidades y talentos pueden ayudar a la comunidad.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Reconocer en el espejo: cada niño dice una cualidad que le gustaría fortalecer y por qué.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos ayudar a otros a descubrir sus cualidades?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Libro de cualidades" en parejas, donde escriben y dibujan sobre sus cualidades y experiencias relacionadas.
- Actividad 4: Presentación oral de las páginas del libro, compartiendo sus historias y cualidades.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre mí y los demás? ¿Qué cualidades valoro más en mis amigos?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: describir cualidades en forma de pistas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cualidades creen que ayudan a resolver problemas?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo "Mi comunidad de cualidades", donde cada niño añade una cualidad que valora en los demás.
- Actividad 4: Dramatización: crear una pequeña obra en la que un personaje usa sus cualidades para resolver un conflicto.
Cierre
- Socialización de la obra y reflexión: ¿Cómo las cualidades ayudan a crear un mejor grupo?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de agradecimientos: cada niño dice una cualidad que admira en un compañero.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cualidades quieres seguir desarrollando?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Álbum de cualidades" con fotos y palabras que representen las valores y fortalezas de cada niño.
- Actividad 4: Juego final: "El árbol de las cualidades", donde cada niño comparte qué cualidad desea cultivar más.
Cierre
- Reflexión y cierre de la quincena: ¿Qué aprendí sobre mí y mis compañeros? ¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mis cualidades?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Los estudiantes elaborarán un "Árbol de las cualidades" gigante, en el que cada uno agregará hojas con cualidades que reconocen en sí mismos y en sus compañeros, acompañadas de una pequeña explicación o dibujo. Este producto será exhibido en el aula, promoviendo la valoración de la diversidad y la identidad personal y comunitaria.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades de reconocimiento y reflexión | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa con claridad sus cualidades y las de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye a la creación del mural y actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto y valoración hacia la diversidad de cualidades | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando participación y actitud.
- Uso de listas de cotejo para identificar habilidades de reconocimiento y expresión.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada actividad para promover autoevaluación.
- Rúbrica sencilla para evaluar el producto final y las participaciones orales.
- Fomentar el diálogo y la autoevaluación mediante preguntas como:
- ¿Qué aprendí hoy sobre mis cualidades?
- ¿Cómo puedo mejorar mi participación?
- ¿Qué cualidades admiro en mis compañeros y por qué?
Este enfoque promueve la inclusión, la autoafirmación y la valoración de la diversidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades de reconocimiento y reflexión. Expresa con claridad sus cualidades y las de sus compañeros?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
