Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Agricultores de la cultura de la paz
• Asunto o Problema: Convivencia y participación escolar
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Junio
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
• Contenidos: Lenguajes (Diálogo para acuerdos y puntos de vista, uso correcto del punto y la coma en textos)
• PDAs: Uso del lenguaje para reflexionar, dialogar y expresar ideas; emplear la coma en enumeraciones y en la escritura de párrafos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 212-217)

Desarrollo del Proyecto Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de bienvenida: cada niño comparte qué significa para él una convivencia pacífica en la escuela, usando palabras y gestos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué actividades realizamos en la escuela que nos ayudan a convivir bien con otros? (dinámica de lluvia de ideas en grupo, usando tarjetas con acciones). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 212)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del reto del proyecto: “Seremos pequeños agricultores de la paz en la escuela”.
• Actividad 4: Juego de roles: "El árbol de la convivencia", donde cada niño comparte una acción que ayuda a mantener la paz, escribiéndola en hojas de papel que se pegan en un árbol dibujado en cartel.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo convivir mejor?
• Compartir una palabra clave en un mural colectivo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve: “El jardín de la amistad” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 212).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones ayudan a que nuestro jardín de la amistad crezca fuerte?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de "tarjetas de buenos modales", donde cada niño dibuja y escribe una acción que fomente la paz y el respeto en el aula.
• Actividad 4: En grupos pequeños, simulan situaciones conflictivas y proponen soluciones pacíficas, usando diálogo y acuerdo.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre resolver conflictos con diálogo?
• Registro en cartel: “Compromisos para una convivencia pacífica”.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Recuperación visual: ¿Qué imágenes representan convivencia y paz? (mostrar imágenes y pedir a los niños que las comenten).
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Cómo podemos ser agricultores de la paz en nuestro salón?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colaborativo: “Nuestro huerto de la paz”, donde cada niño dibuja una acción concreta para mejorar la convivencia.
• Actividad 4: Juego de construcción de reglas de convivencia, en equipos, usando palabras y acuerdos escritos con puntos y coma en listas de reglas.

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Por qué es importante cuidar nuestro huerto de la paz?
• Cierre con una canción sobre la amistad y el respeto.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: cada niño dice algo positivo de un compañero, usando frases completas con puntuación correcta.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué hacemos cuando alguien se equivoca en respetarnos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Libro de la paz": ilustrado y escrito por los niños, con historias o acciones que promueven la convivencia.
• Actividad 4: Role-playing: practicar cómo pedir disculpas y aceptar las disculpas, usando diálogos adecuados.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños: ¿Qué aprendimos sobre pedir y dar disculpas?
• Reflexión final y compromiso grupal para seguir cultivando la paz.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación visual: ¿Qué acciones realizamos para convivir en paz? (dibujos y palabras).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué podemos mejorar en nuestra convivencia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA):
• Actividad principal: Cada grupo crea un "Huerto de la paz" en cartulina o material reciclado, donde dibujan y describen acciones concretas para mejorar la convivencia en el aula.
• Criterios: Uso de lenguaje respetuoso, ideas creativas, colaboración y organización.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 217)

• Actividad 4: Presentación en equipo y socialización del huerto.

Cierre:

• Socialización de los huertos, reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre convivir y respetar?
• Evaluación rápida: ¿Qué acciones puedo poner en práctica desde hoy?

Semana 2

(Se repiten actividades similares, profundizando en los conceptos, realizando actividades de auto y coevaluación, y reforzando el aprendizaje mediante juegos, dramatizaciones y creación artística).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Huerto de la paz" elaborado en cartulina o material reciclado, donde cada grupo plasma y describe acciones concretas para promover la convivencia pacífica en la escuela.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: durante actividades grupales y dramatizaciones.
• Listas de cotejo: para seguimiento de participación, respeto y uso del lenguaje.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad, colaboración y el uso correcto de la puntuación.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad, para que los niños expresen qué aprendieron y cómo pueden aplicarlo.
• Autoevaluación: con preguntas: “¿Qué hice bien hoy?”, “¿Qué puedo mejorar?”
• Coevaluación: en equipos, valorando la aportación de cada integrante.

Este plan busca que los niños desarrollen habilidades sociales, críticas y expresivas, promoviendo una convivencia respetuosa y participativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.