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Blog / Proyectos Segundo Grado
Recurso Educativo

Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: El árbol de las campeonas y los campeones

Por avatar channelkids • 10/11/2025 • Proyectos Segundo Grado
Herramientas gratis para docentes

Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones

Anexos de Aprendo a escuchar para poder dialogar (Primaria) Anexos de Aprendo a escuchar para poder dialogar (Primaria) Anexos de ¡Que fluyan las descripciones! (Primaria) Anexos de ¡Que fluyan las descripciones! (Primaria) Anexos de ¡Que fluyan las descripciones! (Primaria) Anexos de ¡Que fluyan las descripciones! (Primaria) Anexos de ¿Qué hace que me mueva? (Primaria) Anexos de ¿Qué hace que me mueva? (Primaria)
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Planeación por proyectos · Primaria Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3
Planeación de segundo grado: El árbol de las campeonas y los campeones
Resumen docente

Tu planeación, en un vistazo

Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de las campeonas y los campeones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.

Lista para usar
Propósito Fortalecer aprendizajes significativos a partir del contexto del grupo.
Enfoque didáctico Comunitario
Fase 3
Cierre y evaluación Producto final, evidencias y evaluación formativa.
Word editablePDF imprimible

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Obtén el archivo editable en Word, PDF para imprimir y anexos.

Word PDF Anexos
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Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de las campeonas y los campeones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de las campeonas y los campeones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. Recreación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.

⚡ Acceso Rápido Salta directo a cada sección de esta planeación:
📋 Ficha curricular 🎯 Contenido NEM 🧠 PDA 📅 Desarrollo diario 📊 Evaluación 📝 Resumen breve
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ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Ficha curricular de la planeación

Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.

Datos generales y propósito del proyecto

Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.

Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.

Metodología: Comunitario

Contenido

Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. Recreación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.

Ejes articuladores oficiales

Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Producto final

Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.

Evaluacion formativa

Ver criterios y evidencias

Reconocimiento de anuncios. Creación de mensaje. Participación. Creatividad.

Materiales

Ver lista completa

Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.

Adaptaciones para el grupo

Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollo completo de la planeación

Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: El árbol de las campeonas y los campeones
  • Asunto o Problema: Conocer mejor algunos aspectos de ellos y los medios por los cuales pueden difundir información. Para ello, realizarán un dibujo que colgarán en un Árbol de las campeonas y los campeones en la pared del salón.
  • Tipo: Por Fases Metodológicas
  • Mes: Noviembre
  • Escenario: Escuela
  • Metodología: Comunitario
  • Ejes Articuladores: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

ContenidosPDAs
Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios, que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Recreación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.Elabora en forma individual y colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.
Lee algunas historietas de contenido sencillo y comenta sus impresiones.
Representa una historia inventada en colectivo, utilizando objetos cotidianos como personajes, a los cuales les crea voz y vestuario.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas
Fase 1: PlaneaciónIdentificación
  • Presentar una historia sencilla sobre un personaje que quiere compartir sus logros con la comunidad.
  • Preguntar a los niños qué saben sobre los campeones y campeonas en su comunidad.
  • Dialogar sobre los diferentes medios por los cuales se comparte información (carteles, anuncios, dibujos).
Recuperación
  • Realizar una lluvia de ideas sobre personajes famosos o héroes que conocen.
  • Mostrar imágenes de anuncios publicitarios y letreros del entorno escolar y comunitario, preguntando qué información transmiten.
  • Compartir historias cortas leídas de historietas que muestren personajes compartiendo mensajes o logros (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Planificación
  • En pequeños grupos, decidir qué personajes o campeones quieren destacar.
  • Planificar qué tipo de dibujo o cartel harán para representar a su campeón o campeona.
  • Asignar roles: quién dibuja, quién escribe el mensaje, quién decora.

Fase 2: Acción

Fase/MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas
Fase 2: AcciónAcercamiento
  • Visitar el rincón donde se colocarán los "Árboles de los campeones" en el aula.
  • Mostrar ejemplos de avisos y carteles sencillos, resaltando sus características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Comprensión y producción
  • Crear en equipos un cartel o aviso que destaque las cualidades o logros de su campeón o campeona.
  • Utilizar materiales manipulables (cartulina, recortes, colores, pegatinas).
  • Escribir mensajes breves y claros, practicando la lectura y escritura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
  • Representar la historia del campeón inventado usando objetos y creando voces y vestuarios con material reciclado.
Reconocimiento
  • Presentar en grupo los carteles y dibujos, explicando por qué eligieron a su personaje.
  • Observar y comentar los trabajos, destacando aspectos creativos y comunicativos.
Corrección
  • Revisar juntos los mensajes y dibujos, sugiriendo mejoras en la claridad y presentación.
  • Reforzar la importancia de la lectura y la escritura en sus producciones.

Fase 3: Intervención

Fase/MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas
Fase 3: IntervenciónIntegración
  • Colgar los dibujos y carteles en el "Árbol de las campeonas y los campeones" en la pared del aula.
  • Crear una pequeña exposición para que otros grupos compartan sus creaciones.
  • Invitar a otros maestros o familiares a visitar el árbol y comentar los trabajos.
Difusión
  • Realizar una "reunión comunitaria" en el aula donde los niños expliquen quiénes son sus campeones y qué mensajes quisieron comunicar.
  • Grabar en video o tomar fotos de las presentaciones y actividades.
Consideraciones
  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido acerca de la comunicación y las diferentes formas de compartir mensajes.
  • Preguntar a los niños qué les gustó y qué mejorarían en sus producciones.
  • Discutir sobre la importancia de valorar a los campeones y campeonas en la comunidad.
Avances
  • Evaluar si los niños lograron reconocer las características de los avisos y crear sus propios mensajes.
  • Revisar si lograron representar historias y personajes con creatividad y respeto por las ideas.

Producto y Evaluación

Producto

  • Un "Árbol de los campeones" en la pared del aula, con dibujos, carteles y mensajes creados por los niños, que reflejen conocimientos sobre los personajes y habilidades en producción de avisos y narración visual.

Criterios de Evaluación

  • Reconoce las características de anuncios publicitarios y letreros.
  • Crea mensajes claros y adecuados para su público.
  • Participa activamente en la elaboración y presentación de productos.
  • Demuestra creatividad y respeto en las representaciones y narraciones.
  • Explica su trabajo y el de sus compañeros en la exposición.

Rúbrica sencilla

CriterioExcelenteBuenoNecesita mejorar
Reconocimiento de anunciosIdentifica claramente funciones y característicasReconoce la mayoríaTiene dudas o confunde funciones
Creación de mensajeTexto claro, breve y adecuadoTexto comprensible, con algunos erroresDificultad en expresar ideas
ParticipaciónActivo y colaborativoParticipa, pero con poca iniciativaPoco participativo o desinteresado
CreatividadUso innovador de materiales y ideasAlgunos detalles creativosPoco esfuerzo o ideas repetidas

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una educación inclusiva y culturalmente enriquecedora para los niños de segundo grado.

Descargar en Word
RESUMEN RAPIDO

Antes de descargar

2 apartados

Datos, propósito y contenidos

  • Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. Recreación de historia?

Actividades, producto y evaluación

  • Reconocimiento de anuncios. Creación de mensaje. Participación. Creatividad.
  • Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?

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Preguntas frecuentes sobre esta planeación

¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?

Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.

¿Qué metodología utiliza la planeación?

La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.

¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?

Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.

¿Puedo editar y adaptar el archivo?

Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.

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