Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: El árbol de las campeonas y los campeones
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de las campeonas y los campeones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de las campeonas y los campeones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de las campeonas y los campeones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Lenguajes (PDA) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente y comparte ideas. Utiliza recursos gráficos y palabras adecuadamente. Demuestra comprensión sobre el cuidado del medio ambiente. Colabora en la creación del árbol y en la presentación. Explica con sus palabras el mensaje del trabajo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El árbol de las campeonas y los campeones
- Asunto o Problema: Conocer mejor a las personas que nos rodean y los medios por los cuales pueden difundir información, mediante la creación de dibujos y carteles en un árbol comunitario en el salón.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) |
|
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | - Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios en su contexto escolar y comunitario. <br>- Elabora avisos publicitarios, textos breves con formato de letreros, carteles y avisos.<br>- Lee historietas sencillas y comenta impresiones.<br>- Reconoce recursos gráficos de cómics (viñetas, globos, planos) y las funciones de las onomatopeyas.<br>- Representa historias inventadas en colectivo usando objetos cotidianos, creando voces y vestuarios. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | - Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | - Se reconoce a sí mismo y su relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, dialogando sobre sentimientos y responsabilidades hacia ella. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual y musical sobre animales y plantas del entorno cercano, fomentando la empatía y el reconocimiento de la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los anuncios, carteles o dibujos que ven en la escuela o en su comunidad? Compartir en parejas y socializar en círculo.
Desarrollo
- Actividad 3 (Principal): Crear un mural colectivo donde cada niño dibuja su animal o planta favorito, explicando por qué lo eligió, usando vocabulario sencillo y creando pequeños letreros o globos con palabras. (Enlace con contenidos de producción de textos breves y recursos gráficos).
- Actividad 4: Juego de roles: imitar cómo sería un anuncio publicitario para un árbol o una planta, usando voz y movimiento, con objetos manipulables (hojas, pelotas, etc.).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza? ¿Qué acciones podemos hacer? Escribir o dibujar en una hoja una promesa para cuidar el entorno.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre el respeto a la naturaleza.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué anuncios publicitarios conocen? Mostrar ejemplos visuales en carteles y en la escuela.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar en equipos un cartel de advertencia o invitación para cuidar un árbol o un animal del colegio, usando colores, dibujos y palabras sencillas, siguiendo el formato de avisos o letreros. (Relación con contenidos de producción escrita y recursos visuales).
- Actividad 4: Analizar en pequeños grupos algunos avisos del entorno escolar, identificando funciones y características.
Cierre
- Compartir en círculo los carteles elaborados y comentar qué mensaje quieren transmitir.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización de una historieta sencilla sobre una aventura en la naturaleza.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué historia les gustaría inventar?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear en colectivo una historieta con viñetas, globos y personajes hechos con objetos del aula (pueden ser títeres, figuras, etc.). Cada niño aporta ideas para la historia, que puede tener como tema la protección del medio ambiente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Reconocer en la historieta los recursos gráficos y las onomatopeyas, identificando sus funciones.
Cierre
- Compartir la historieta y expresar en palabras lo que más les gustó o aprendieron.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento de sonidos de animales y elementos de la naturaleza, usando grabaciones o sonidos en vivo.
- Actividad 2: Dialogar sobre cómo los sonidos ayudan a entender mejor la historia o el anuncio.
Desarrollo
- Actividad 3: Inventar y representar en pequeños grupos una historia usando objetos y sonidos, creando voces y movimientos, fomentando la creatividad y el trabajo en equipo.
- Actividad 4: Elaborar un cartel con una invitación para que otros cuiden la naturaleza, usando recursos gráficos y palabras clave.
Cierre
- Presentar en grupo los carteles y escuchar las ideas de todos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron sobre los anuncios, las historietas y el cuidado de la naturaleza?
- Actividad 2: Juegos de reconocimiento visual y auditivo con imágenes y sonidos relacionados con la naturaleza y los anuncios.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un “Árbol de las campeonas y los campeones” en la pared del salón, colgando dibujos, mensajes o pequeños avisos que cada niño elaboró sobre un personaje o acción que cuidan o admiran en la naturaleza.
- Actividad 4: Ensayo colectivo para presentar su árbol, explicando por qué eligieron cada dibujo o mensaje, relacionando con la importancia del respeto y cuidado del entorno.
Cierre
- Reflexión final y compromiso grupal para cuidar la naturaleza en su día a día.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un “Árbol de las campeonas y los campeones” en el salón, donde cada niño cuelga un dibujo, cartel, mensaje o historieta que creó, reflejando acciones o personajes que promueven el cuidado y respeto de la naturaleza. Además, una presentación grupal donde expliquen su aportación y el mensaje que transmiten.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente y comparte ideas | ||||
| Utiliza recursos gráficos y palabras adecuadamente | ||||
| Demuestra comprensión sobre el cuidado del medio ambiente | ||||
| Colabora en la creación del árbol y en la presentación | ||||
| Explica con sus palabras el mensaje del trabajo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: durante actividades grupales y en la creación de carteles y historietas.
- Listas de cotejo: para verificar la participación y uso de recursos gráficos.
- Preguntas abiertas: al finalizar cada actividad para reflexionar sobre lo aprendido.
- Rúbrica sencilla: para evaluar el trabajo en equipo, creatividad, comprensión y expresión oral.
Este enfoque fomenta la autonomía, la creatividad, la colaboración y el respeto hacia la naturaleza, alineado con principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente y comparte ideas. Utiliza recursos gráficos y palabras adecuadamente. Demuestra comprensión sobre el cuid?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
