Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Plantas que Sanan Mi Cuerpo (Quincenal 10 Días)

Semana 1: Descubriendo las plantas que sanan nuestro cuerpo

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: Los niños y niñas se sientan en círculo y comparten qué plantas conocen y si saben para qué sirven, usando palabras o gestos.
• Plática sencilla sobre la importancia de las plantas en nuestra salud y en la naturaleza, usando imágenes y cuentos cortos.

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Salimos al patio o área cercana para tocar, oler y observar diferentes plantas y flores. Cada niño describe qué siente o huele.
• Juego dramatizado: "La planta sanadora", en donde un niño es una planta y otros actúan como médicos que la cuidan y usan para curar.

Cierre:

• Canción o rondalla sobre plantas y salud, reforzando lo aprendido.
• Pregunta guiada: ¿Qué plantas podemos cuidar para que nos ayuden a sentirnos bien?

Martes

Inicio:

• Breve cuento sobre una planta medicinal local (sin texto largo, en forma de narración oral).
• Pregunta: ¿Conocen alguna planta que cure o ayude a sentirnos mejor?

Desarrollo:

• Manualidad: Cada niño dibuja o pinta una planta que haya visto y que le guste.
• Juego en movimiento: "El jardín saludable", donde deben caminar, saltar o gatear entre plantas imaginarias, diciendo sus nombres y beneficios.

Cierre:

• Compartir los dibujos y decir qué saben de esa planta.
• Cantar una canción sencilla sobre plantas y salud.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de respiración profunda imitando el aroma de plantas: inhalar y exhalar lentamente, como si aspiraran su olor.
• Pregunta: ¿Qué plantas huelen rico?

Desarrollo:

• Juego sensorial: con plantas reales o aromatizantes naturales, explorar diferentes aromas y adivinar cuáles son.
• Cuento breve sobre cómo las plantas ayudan a nuestro cuerpo, en forma de diálogo con personajes.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué plantas podemos cuidar en casa y en la comunidad?
• Cantar o repetir la canción del día anterior.

Jueves

Inicio:

• Presentación de un mural colectivo con imágenes de plantas medicinales, decorado con recortes y dibujos.
• Pregunta: ¿Conocen alguna planta que se use en la comida o en remedios?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: separar plantas que sanan, plantas que comen y plantas que decoran.
• Exploración en la huerta o patio: identificar y señalar plantas medicinales o útiles.

Cierre:

• Cuento guiado, reforzando la relación entre plantas y salud.
• Conversación final: ¿Qué plantas podemos cuidar para estar sanos?

Viernes

Inicio:

• Ronda musical con sonidos de la naturaleza y plantas.
• Pregunta: ¿Qué plantas les gustan más y por qué?

Desarrollo:

• Creación de un "Jardín de plantas que sanan": con materiales reciclados o naturales, hacer pequeños arreglos.
• Juego de roles: ser "doctores de plantas" y cuidar un jardín imaginario o real.

Cierre:

• Presentación breve de los jardines creados y qué plantas tienen.
• Canción final y despedida con reflexión sobre lo aprendido.

Semana 2: Cuidando nuestras plantas medicinales y nuestro entorno

Lunes

Inicio:

• Revisión del jardín o plantas que crearon en la semana anterior.
• Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar esas plantas para que nos sigan ayudando?

Desarrollo:

• Juego: "Riego y cuidado", en el que imitan el riego y limpieza de las plantas.
• Cuento oral sobre cómo las plantas sanadoras necesitan amor y cuidado.

Cierre:

• Afirmación grupal: "Cuidamos nuestras plantas para que nos cuiden a nosotros".
• Canción o rondalla sobre el cuidado de las plantas.

Martes

Inicio:

• Presentación de imágenes y objetos relacionados con hábitos saludables y plantas medicinales.
• Pregunta: ¿Qué debemos hacer para que nuestras plantas crezcan sanas?

Desarrollo:

• Actividad práctica: preparar una "mezcla mágica" con ingredientes naturales (semillas, hojas secas, agua) para plantar en pequeños vasos o macetas.
• Juego de movimiento: "Camino de las plantas sanadoras", donde deben saltar, gatear o caminar entre estaciones con actividades relacionadas con el cuidado.

Cierre:

• Compartir las experiencias y sensaciones durante la actividad.
• Repetir la canción del cuidado de plantas.

Miércoles

Inicio:

• Cuento oral sobre una planta mágica que ayuda a todos en la comunidad.
• Pregunta: ¿Qué más podemos hacer para cuidar la naturaleza y las plantas?

Desarrollo:

• Juego de roles: ser sembradores y guardianes del jardín comunitario, usando disfraces y accesorios.
• Exploración en el entorno cercano: identificar plantas útiles y hablar sobre su protección.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué acciones podemos hacer en casa o en la escuela?
• Canción o poesía sencilla sobre la protección de la naturaleza.

Jueves

Inicio:

• Presentación de un mural con dibujos de acciones sostenibles y plantas medicinales.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro entorno limpio y saludable?

Desarrollo:

• Manualidad: hacer un cartel o señal de "Cuidemos nuestras plantas y nuestro ambiente".
• Actividad física: "El caminante ecológico", recorriendo el aula o patio haciendo movimientos suaves y atentos.

Cierre:

• Compartir los carteles y compromisos para cuidar la naturaleza.
• Canción de reflexión sobre la protección del entorno.

Viernes

Inicio:

• Juego de adivinanzas sobre plantas medicinales y acciones sustentables.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestras plantas y nuestro ambiente?

Desarrollo:

• Presentación de los pequeños jardines o plantitas sembradas en la semana.
• Juego de dramatización: "Los guardianes de las plantas", actuando cómo cuidarlas y protegerlas.

Cierre:

• Resumen en grupo: ¿Qué podemos hacer todos los días para cuidar nuestras plantas y nuestro entorno?
• Canción final y despedida con reflexión sobre el valor de la naturaleza.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colectivo y un pequeño jardín de plantas medicinales en el aula, donde cada niño y niña participa en la identificación, cuidado y explicación de una planta que sanan. Los niños presentarán su planta, explicando qué hace y cómo la cuidan, en una pequeña exposición para la comunidad escolar y familiares.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y manualidades.
• Capacidad de identificar y nombrar algunas plantas medicinales.
• Muestra de respeto y empatía en el cuidado de las plantas.
• Expresión oral sencilla y comprensible sobre lo aprendido.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua de la participación en actividades sensoriales, de cuidado y dramatizaciones.
• Registro de comentarios y preguntas que hagan los niños sobre las plantas.
• Revisión de los dibujos, manualidades y pequeños relatos sobre las plantas medicinales.
• Valoración de la colaboración y respeto en las actividades grupales.
• Participación en las exposiciones y en la creación del mural y jardín.

Este plan promueve el aprendizaje activo, sensorial, cultural y ambiental, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la valoración del entorno natural y la cultura local entre los pequeños.