Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo las plantas que sanan nuestro cuerpo
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: Los niños y niñas se sientan en círculo y comparten qué plantas conocen y si saben para qué sirven, usando palabras o gestos.
- Plática sencilla sobre la importancia de las plantas en nuestra salud y en la naturaleza, usando imágenes y cuentos cortos.
Desarrollo
- Exploración sensorial: Salimos al patio o área cercana para tocar, oler y observar diferentes plantas y flores. Cada niño describe qué siente o huele.
- Juego dramatizado: "La planta sanadora", en donde un niño es una planta y otros actúan como médicos que la cuidan y usan para curar.
Cierre
- Canción o rondalla sobre plantas y salud, reforzando lo aprendido.
- Pregunta guiada: ¿Qué plantas podemos cuidar para que nos ayuden a sentirnos bien?
Martes
Inicio
- Breve cuento sobre una planta medicinal local (sin texto largo, en forma de narración oral).
- Pregunta: ¿Conocen alguna planta que cure o ayude a sentirnos mejor?
Desarrollo
- Manualidad: Cada niño dibuja o pinta una planta que haya visto y que le guste.
- Juego en movimiento: "El jardín saludable", donde deben caminar, saltar o gatear entre plantas imaginarias, diciendo sus nombres y beneficios.
Cierre
- Compartir los dibujos y decir qué saben de esa planta.
- Cantar una canción sencilla sobre plantas y salud.
Miércoles
Inicio
- Actividad de respiración profunda imitando el aroma de plantas: inhalar y exhalar lentamente, como si aspiraran su olor.
- Pregunta: ¿Qué plantas huelen rico?
Desarrollo
- Juego sensorial: con plantas reales o aromatizantes naturales, explorar diferentes aromas y adivinar cuáles son.
- Cuento breve sobre cómo las plantas ayudan a nuestro cuerpo, en forma de diálogo con personajes.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué plantas podemos cuidar en casa y en la comunidad?
- Cantar o repetir la canción del día anterior.
Jueves
Inicio
- Presentación de un mural colectivo con imágenes de plantas medicinales, decorado con recortes y dibujos.
- Pregunta: ¿Conocen alguna planta que se use en la comida o en remedios?
Desarrollo
- Juego de clasificación: separar plantas que sanan, plantas que comen y plantas que decoran.
- Exploración en la huerta o patio: identificar y señalar plantas medicinales o útiles.
Cierre
- Cuento guiado, reforzando la relación entre plantas y salud.
- Conversación final: ¿Qué plantas podemos cuidar para estar sanos?
Viernes
Inicio
- Ronda musical con sonidos de la naturaleza y plantas.
- Pregunta: ¿Qué plantas les gustan más y por qué?
Desarrollo
- Creación de un "Jardín de plantas que sanan": con materiales reciclados o naturales, hacer pequeños arreglos.
- Juego de roles: ser "doctores de plantas" y cuidar un jardín imaginario o real.
Cierre
- Presentación breve de los jardines creados y qué plantas tienen.
- Canción final y despedida con reflexión sobre lo aprendido.
Semana 2: Cuidando nuestras plantas medicinales y nuestro entorno
Lunes
Inicio
- Revisión del jardín o plantas que crearon en la semana anterior.
- Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar esas plantas para que nos sigan ayudando?
Desarrollo
- Juego: "Riego y cuidado", en el que imitan el riego y limpieza de las plantas.
- Cuento oral sobre cómo las plantas sanadoras necesitan amor y cuidado.
Cierre
- Afirmación grupal: "Cuidamos nuestras plantas para que nos cuiden a nosotros".
- Canción o rondalla sobre el cuidado de las plantas.
Martes
Inicio
- Presentación de imágenes y objetos relacionados con hábitos saludables y plantas medicinales.
- Pregunta: ¿Qué debemos hacer para que nuestras plantas crezcan sanas?
Desarrollo
- Actividad práctica: preparar una "mezcla mágica" con ingredientes naturales (semillas, hojas secas, agua) para plantar en pequeños vasos o macetas.
- Juego de movimiento: "Camino de las plantas sanadoras", donde deben saltar, gatear o caminar entre estaciones con actividades relacionadas con el cuidado.
Cierre
- Compartir las experiencias y sensaciones durante la actividad.
- Repetir la canción del cuidado de plantas.
Miércoles
Inicio
- Cuento oral sobre una planta mágica que ayuda a todos en la comunidad.
- Pregunta: ¿Qué más podemos hacer para cuidar la naturaleza y las plantas?
Desarrollo
- Juego de roles: ser sembradores y guardianes del jardín comunitario, usando disfraces y accesorios.
- Exploración en el entorno cercano: identificar plantas útiles y hablar sobre su protección.
Cierre
- Diálogo grupal: ¿Qué acciones podemos hacer en casa o en la escuela?
- Canción o poesía sencilla sobre la protección de la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Presentación de un mural con dibujos de acciones sostenibles y plantas medicinales.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro entorno limpio y saludable?
Desarrollo
- Manualidad: hacer un cartel o señal de "Cuidemos nuestras plantas y nuestro ambiente".
- Actividad física: "El caminante ecológico", recorriendo el aula o patio haciendo movimientos suaves y atentos.
Cierre
- Compartir los carteles y compromisos para cuidar la naturaleza.
- Canción de reflexión sobre la protección del entorno.
Viernes
Inicio
- Juego de adivinanzas sobre plantas medicinales y acciones sustentables.
- Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestras plantas y nuestro ambiente?
Desarrollo
- Presentación de los pequeños jardines o plantitas sembradas en la semana.
- Juego de dramatización: "Los guardianes de las plantas", actuando cómo cuidarlas y protegerlas.
Cierre
- Resumen en grupo: ¿Qué podemos hacer todos los días para cuidar nuestras plantas y nuestro entorno?
- Canción final y despedida con reflexión sobre el valor de la naturaleza.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un mural colectivo y un pequeño jardín de plantas medicinales en el aula, donde cada niño y niña participa en la identificación, cuidado y explicación de una planta que sanan. Los niños presentarán su planta, explicando qué hace y cómo la cuidan, en una pequeña exposición para la comunidad escolar y familiares.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades sensoriales y manualidades.
- Capacidad de identificar y nombrar algunas plantas medicinales.
- Muestra de respeto y empatía en el cuidado de las plantas.
- Expresión oral sencilla y comprensible sobre lo aprendido.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua de la participación en actividades sensoriales, de cuidado y dramatizaciones.
- Registro de comentarios y preguntas que hagan los niños sobre las plantas.
- Revisión de los dibujos, manualidades y pequeños relatos sobre las plantas medicinales.
- Valoración de la colaboración y respeto en las actividades grupales.
- Participación en las exposiciones y en la creación del mural y jardín.
Este plan promueve el aprendizaje activo, sensorial, cultural y ambiental, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la valoración del entorno natural y la cultura local entre los pequeños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
