Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: mis silabas

Asunto o Problema Principal a Abordar:

El alumno comienza a conocer el sonido de las sílabas y a escribirlas.

Tipo de Planeación:

Semanal (5 días)

Escenario:

Aula

Metodología(s):

Servicios

Ejes Articuladores:

Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (PDA):

• Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguien adulto, estableciendo vínculos con la familia, la escuela y la comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimiento: "Las sílabas bailan" (los niños bailan en círculo mientras cantan una canción sencilla que menciona sílabas como "pa", "ma", "la").
• Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué sonidos escuchamos en nuestras palabras favoritas?" y actividad de escucha activa con sonidos de objetos del aula (sonido de una campana, de un tambor).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: en una caja, colocar objetos con nombres que tengan diferentes sílabas (ejemplo: "sol", "caro", "lava"). Los niños sacan un objeto, lo dicen en voz alta, y tratan de dividirlo en sílabas con ayuda del docente, usando movimientos con las manos.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de las sílabas". Crear un circuito en el aula con estaciones que tengan tarjetas con sílabas (ejemplo: "pa", "la", "ma"). Los niños recorren el circuito y en cada estación dicen la sílaba en voz alta y hacen un movimiento (saltar, girar).

Cierre:

• Reflexión mediante una ronda: "Hoy, ¿qué sílabas aprendimos?" y cada niño dice la sílaba que recordaron. Cuento breve: "El pequeño sílaba" (cuento con personajes que representan sílabas y que viajan por palabras).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimiento: "Las sílabas saludan" (cada niño saluda diciendo una sílaba que aprendieron).
• Actividad 2: Repaso visual: mostrar tarjetas con imágenes de objetos y sus nombres, destacando las sílabas (ejemplo: "gato", "sol", "barco"). Los niños repiten las sílabas en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad creativa: "Construyamos palabras". Usando letras magnéticas o de cartulina, los niños combinan sílabas para formar palabras sencillas relacionadas con los objetos del día anterior.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Sílabas en el agua". Crear un "agua" (una sábana o alfombra azul) y colocar tarjetas con sílabas. Los niños saltan de tarjeta en tarjeta diciendo la sílaba en voz alta.

Cierre:

• Cuento participativo: "Las aventuras de la sílaba" donde los niños imitan sonidos y movimientos de personajes que representan sílabas en una historia sencilla.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con ritmo: "Las sílabas en la canción".
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: escuchar sonidos y señalar en tarjetas la sílaba correspondiente (por ejemplo, escuchar "pa" y señalar la tarjeta con "pa").

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural sensorial: pegar en una cartulina objetos reales o dibujos con sus sílabas, formando palabras sencillas. Los niños ayudan a escribir las sílabas con ayuda del docente.
• Actividad 4: Juego corporal: "Soy una sílaba". Los niños representan una sílaba con gestos y movimientos, y los demás adivinan cuál es.

Cierre:

• Cuento dramatizado: "Las sílabas viajeras", donde los niños actúan como sílabas que viajan a diferentes lugares del aula.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo: "Las sílabas en movimiento".
• Actividad 2: Revisión rápida: los niños dicen en voz alta sílabas que recuerdan, con apoyo visual mediante tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria: tarjetas con sílabas y palabras completas. Los niños emparejan la sílaba con la palabra correspondiente.
• Actividad 4: Creación de palabras con bloques de letras o fichas: los niños construyen palabras con sílabas aprendidas, ayudados por el docente.

Cierre:

• Lectura compartida: "El libro de las sílabas" (puede ser un cuento con ilustraciones y palabras sencillas). Los niños participan diciendo las sílabas y palabras.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida con ritmo: "Las sílabas bailan".
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: escuchar y señalar la sílaba que corresponda a la palabra que el docente dice.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: pegar dibujos o recortes de revistas con palabras que tengan las sílabas trabajadas, identificándolas con etiquetas.
• Actividad 4: Juego de dramatización: "Las sílabas en acción", donde los niños actúan personajes que representan diferentes sílabas y palabras.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre las sílabas esta semana?" y cada niño comparte una palabra o sílaba que le gustó aprender.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mis sílabas" en el que los niños pegaron imágenes y palabras que contienen las sílabas aprendidas durante la semana. Además, cada niño tendrá una tarjeta con una sílaba que puede decir y mostrar en diferentes contextos.

¿Cómo?

• El mural contiene dibujos, palabras y las sílabas en letras grandes y coloridas.
• Cada niño selecciona una sílaba y la dice en voz alta ante el grupo, relacionándola con las palabras del mural.

Criterios de evaluación:

• Participa diciendo sílabas y palabras con claridad.
• Demuestra comprensión al relacionar sílabas con imágenes y palabras.
• Colabora en la construcción del mural y en actividades grupales.

Relación con PDAs:
El producto refleja la habilidad de los niños para reconocer, copiar y relacionar las sílabas con palabras y objetos reales o imaginarios, estableciendo vínculos con su entorno y su comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, tomando nota de la participación y el uso correcto de las sílabas.
• Preguntas sencillas para verificar su comprensión: "¿Qué sílaba escuchaste en esta palabra?"
• Registro de avances en fichas o diarios de campo con ejemplos de palabras y sílabas que los niños dicen o escriben.
• Feedback positivo y guías de mejora durante las actividades lúdicas para fortalecer su aprendizaje.