Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Experimentos
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Anexos de El maíz (3° de Primaria)
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Experimentos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Experimentos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con experimentos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Experimenta con elementos de la naturaleza para observar los cambios que ocurren y comunica a otros lo que sucedió.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con movimientos (ejemplo: “El canguro saltarín”) para activar el cuerpo y crear un ambiente alegre.
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Alguna vez han tocado una hoja o una piedra? ¿Qué sienten?” para activar conocimientos previos y suscitar curiosidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con diferentes materiales naturales (hojas, piedras, ramas, semillas). Los niños tocan, oler y manipulan los materiales en una caja sensorial.
- Actividad 4: Observan y comentan qué sienten, qué ven y qué escuchan al tocar los materiales.
- Actividad 5: Juego de movimiento: imitan animales o elementos de la naturaleza (volar como mariposas, arrastrarse como lombrices).
Cierre
- Actividad final: Cuento sensorial sobre la naturaleza, usando imágenes y sonidos suaves, invitando a los niños a recordar lo que tocaron y vieron.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción de bienvenida con movimientos de manos (ejemplo: “La vaca lechera”).
- Actividad 2: Recordamos lo que exploramos ayer y preguntamos: “¿Qué materiales les gustaron más?”
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo con agua y materiales naturales (por ejemplo, dejar caer hojas en agua y observar qué pasa).
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de la naturaleza”, donde los niños caminan en diferentes formas (arrastrándose, saltando, gateando) imitando elementos naturales.
Cierre
- Actividad final: Dibujo libre en papel con los materiales que más les gustaron, comentando qué encontraron y qué les pareció interesante.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con la canción “¿Qué traes en la mano?” acompañada de gestos.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué pasa si tocamos esto o aquello?” para activar el pensamiento científico.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una “colección natural”: los niños colocan en una caja diferentes objetos que encuentran en el patio o en la escuela (piedras, semillas, hojas).
- Actividad 4: Observan con lupa algunos objetos y comentan sobre sus formas, colores y texturas.
- Actividad 5: Juego de movimiento: imitar a los animales o elementos naturales, usando saltos, gateos y movimientos suaves.
Cierre
- Actividad final: Cuento narrado con figuras y sonidos, resaltando la diversidad natural y la importancia de cuidar la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción de saludo con movimientos suaves (ejemplo: “El sapo brinca”).
- Actividad 2: Preguntas: “¿Qué más podemos explorar en la naturaleza?” para promover la curiosidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento con semillas: sembrarlas en algodones húmedos y observar cómo crecen con ayuda del adulto.
- Actividad 4: Movimiento: imitar el crecimiento de las plantas, estirándose y extendiendo brazos como ramas.
- Actividad 5: Juego de roles: “Soy explorador de la naturaleza”, usando accesorios sencillos.
Cierre
- Actividad final: Conversación en círculo, donde cada niño comparte qué semillas sembraron y qué esperan ver.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y revisión del día.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué materiales les gustaron más para tocar y explorar?”
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación de una pequeña exposición: los niños muestran las colecciones o dibujos del día anterior.
- Actividad 4: Juego libre con los materiales naturales, promoviendo la creatividad y la expresión corporal.
Cierre
- Actividad final: Cuento sensorial sobre un paseo por la naturaleza, con sonidos y objetos que hayan trabajado durante la semana, invitando a los niños a recordar sus experiencias.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una “Caja de la Naturaleza” en la que los niños colocan los objetos naturales que exploraron durante la semana (hojas, semillas, piedras). La caja será presentada en un pequeño “exposición” donde los niños explican qué materiales eligieron y qué aprendieron.
Criterios de evaluación
- Participación activa en la exploración y actividades.
- Capacidad de describir sensorialmente los materiales (color, textura, olor).
- Uso de vocabulario sencillo para comunicar sus experiencias.
- Demostración de respeto y cuidado hacia los materiales naturales.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando interés, participación y habilidades motrices.
- Preguntas simples y abiertas para estimular la expresión oral y la reflexión sensorial.
- Anécdotas y registros fotográficos de los niños manipulando y describiendo materiales.
- Diálogo con los niños sobre sus descubrimientos para evaluar su comprensión y curiosidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
