Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Experimentos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Experimentos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Experimentos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con experimentos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Experimentos
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de conocimiento de los procesos de experimentación
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Semana 1: Descubriendo los seres vivos y sus procesos naturales
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "El pequeño árbol y su amigo el pajarito" (se narra con títeres o ilustraciones táctiles) para activar la curiosidad sobre seres vivos.
- Pregunta motivadora: "¿Qué podemos encontrar en la naturaleza que crece y se mueve?"
Desarrollo
- Exploración con plantas en pequeños vasos: tocar, oler y observar cómo crecen las plantas en diferentes condiciones (luz, sombra).
- Juego de imitación: imitar movimientos de animales y plantas (por ejemplo, mover brazos como hojas o animales).
Cierre
- Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los seres vivos?
- Dibujo libre: hacer un dibujo de su ser vivo favorito que descubrieron.
Martes
Inicio
- Ronda de preguntas: "¿Qué necesitan los animales y plantas para vivir?"
- Canción sensorial: "Las plantitas y los animalitos" con movimientos y sonidos.
Desarrollo
- Juego de clasificación: con figuras de animales y plantas, identificar cuáles necesitan agua, sol o tierra.
- Experimento sencillo: regar pequeñas plantas y observar qué pasa después de un día.
Cierre
- Compartir dibujos y decir qué cuidamos para que los seres vivos crezcan.
Miércoles
Inicio
- Actividad de bienvenida: tocar diferentes texturas naturales (hojas, piedras, agua en un recipiente).
- Pregunta: "¿Qué se siente en la naturaleza?"
Desarrollo
- Salida sensorial al jardín o área verde para tocar y observar elementos naturales.
- Juego de roles: ser animales o plantas y actuar cómo se mueven o crecen.
Cierre
- Círculo de reflexión: ¿Qué cosas de la naturaleza nos gustan más?
Jueves
Inicio
- Cuento con imágenes: "¿Cómo crecen las plantas?" (se narra con movimiento y expresiones).
- Pregunta: "¿Qué pasa si regamos las plantas?"
Desarrollo
- Experimento de riego: colocar agua en diferentes plantas y observar cambios en el día.
- Manualidad: hacer hojas o flores con papel y texturas naturales (hojas, algodón).
Cierre
- Mostrar sus manualidades y decir qué aprendieron sobre las plantas.
Viernes
Inicio
- Canción de los seres vivos: "Soy un ser vivo".
- Pregunta: "¿Qué seres vivos vimos esta semana?"
Desarrollo
- Juego de movimiento: imitar animales y plantas que aprendieron.
- Creación de un mural colectivo con dibujos y elementos naturales recolectados.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué nos gusta más de los seres vivos?
Semana 2: Preguntando y experimentando en la naturaleza
Lunes
Inicio
- Ronda de preguntas: "¿Qué pasa con las plantas cuando no les damos agua?"
- Cuento sensorial: "El viaje del agua en las plantas".
Desarrollo
- Experimento: dejar algunas plantas sin agua y otras con agua, observar qué pasa.
- Juego de roles: ser gotas de agua que ayudan a las plantas.
Cierre
- Compartir lo que vieron y aprenderon.
Martes
Inicio
- Actividad inicial: tocar diferentes tipos de tierra y arena.
- Pregunta: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?"
Desarrollo
- Juego de exploración: plantar semillas en diferentes tipos de tierra y observar.
- Movimientos: simular cómo crecen las plantas (estirarse, subir).
Cierre
- Mostrar las semillas plantadas y decir qué necesitan.
Miércoles
Inicio
- Canción: "El agua y la tierra" con movimientos.
- Pregunta: "¿Qué pasa si no regamos las plantas?"
Desarrollo
- Experimento con diferentes cantidades de agua en las plantas y observación diaria.
- Manualidad: hacer un pequeño jardín con materiales reciclados.
Cierre
- Compartir sus jardines y explicar qué necesitan las plantas.
Jueves
Inicio
- Cuento sensorial: "El pequeño pajarito y su comida".
- Pregunta: "¿Qué comen los animales?"
Desarrollo
- Juego de imitación: ser diferentes animales y mostrar cómo buscan comida.
- Juego sensorial: buscar en la caja misteriosa objetos que sean comida de animales (semillas, frutas).
Cierre
- Compartir qué comieron y qué aprendieron sobre los animales.
Viernes
Inicio
- Canción: "Soy un ser vivo" (repetir y mover).
- Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre los seres vivos esta semana?"
Desarrollo
- Juego de movimiento: imitar diferentes seres vivos y sus procesos (crecer, comer, descansar).
- Creación de una cartelera con fotos o dibujos de seres vivos y sus procesos.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué más queremos aprender sobre la naturaleza?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Una exposición sensorial y artística donde los niños presentan pequeños jardines en macetas, dibujos, y objetos naturales que recolectaron y manipularon durante las actividades. Incluye una narración sencilla sobre lo que aprendieron acerca de los seres vivos y sus procesos naturales.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y experimentales.
- Capacidad para expresar ideas simples sobre los seres vivos y sus necesidades.
- Uso de vocabulario relacionado con la naturaleza y los seres vivos.
- Creatividad en las manualidades y en la exposición final.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades para valorar interés, participación y comprensión.
- Registro anecdótico de las respuestas y comportamientos de los niños en las actividades de exploración y juego.
- Preguntas abiertas en los cierres para identificar qué conocimientos y curiosidades desarrollaron.
- Revisión de las producciones artísticas y objetos recolectados para valorar su comprensión y expresión.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
