Planeacion Planeación Semanal de Primer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Divertidas y Educativas para Niños

Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: La familia
• Asunto o Problema: Que los niños y niñas se sientan en confianza para fortalecer los vínculos afectivos hacia las actividades propuestas.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Escuela
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos y PDAs:

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Cantar y saludar con una canción sencilla: "Hola, hola, ¿cómo estás?" usando gestos y movimientos suaves.
• Actividad de recuperación: mostrar una foto o dibujo de una familia (que los niños conozcan o que sea familiar para ellos) y preguntar: "¿Quiénes están en esta foto?" para activar conocimientos previos sobre la familia.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mural colectivo en el suelo con papel grande, donde cada niño pegue o coloque imágenes (dibujos, recortes, objetos pequeños) de su familia (papá, mamá, abuelos, hermanos). La actividad fomenta la exploración sensorial y el reconocimiento de diferentes tipos de familias (Contenidos: recursos del lenguaje y saberes familiares). (Fuente: Libro, Pág. 45)
• Actividad de movimiento: Bailar y moverse imitando diferentes acciones de las familias, como cocinar, limpiar, bailar juntos, para promover la expresión corporal y la interacción.

Cierre:

• Sentados en círculo, cada niño comparte con una palabra o gesto algo que le gusta hacer con su familia.
• Cantar una canción de despedida y agradecer la participación.

Martes

Inicio:

• Rutina de saludo con un abrazo o toque en la mano, fomentando la confianza.
• Pregunta sencilla: "¿Qué sienten cuando están con su familia?" para activar emociones y expresiones.

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego sensorial con objetos que representan diferentes familias (una muñeca, un oso de peluche, figuras de papel, etc.) para que los niños exploren y expresen cómo se sienten con cada uno.
• Actividad artística: Dibujar en sus hojas una figura de su familia, usando colores y materiales que tengan a mano (lápices, crayones, plastilina). La actividad promueve la construcción de su identidad y respeto por las producciones de sus pares. (Fuente: Libro, Pág. 78)

Cierre:

• Compartir en pareja o en pequeños grupos qué dibujo hicieron y qué sienten.
• Cantar una canción en comunidad que hable de la familia y la amistad.

Miércoles

Inicio:

• Juego de imitación: imitar diferentes acciones familiares (lavar, comer, jugar) con movimiento y sonidos.
• Pregunta previa: "¿Qué hacen las familias en sus casas?" para activar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego con títeres o muñecos, donde cada niño narra o actúa cómo cuidaría o jugaría con su familia. Esto favorece la expresión oral y la exploración emocional.
• Actividad complementaria: Reconocer y nombrar diferentes miembros de la familia en tarjetas visuales, fomentando la inclusión y el reconocimiento de la diversidad familiar.

Cierre:

• Cuento corto sobre una familia que comparte momentos felices, haciendo énfasis en emociones y aceptación. (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. 32)
• Pedir a los niños que expresen con gestos qué les gustó del cuento o qué les hace sentir su propia familia.

Jueves

Inicio:

• Saludo con una palabra o gesto: "¡Hola, familia!"
• Pregunta sencilla: "¿Quiénes viven en tu casa?" para activar conocimientos previos y promover la expresión.

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego de roles donde los niños representan diferentes roles familiares (papá, mamá, niño, abuela) usando disfraces o prendas. Esto ayuda a comprender los roles y a expresar emociones y necesidades.
• Actividad sensorial: Recoger objetos del entorno que tengan relación con su familia (una flor, una piedra, una cuchara) y contar qué sienten o qué les recuerda.

Cierre:

• Dibujar en su papel o cartulina algo que les gustaría que su familia hiciera juntos.
• Compartir en círculo qué aprendieron sobre las familias y cómo se sienten en ellas.

Viernes

Inicio:

• Juego de bienvenida con música y movimiento.
• Pregunta: "¿Qué es lo que más te gusta hacer con tu familia?"

Desarrollo:

• Actividad creativa: Crear una "Álbum de la Familia" con sus dibujos, fotos o recortes, en el que puedan pegar o pegar sus producciones en un gran cartel o cuaderno colectivo.
• Juego de números: Contar cuántos miembros hay en su familia y usar objetos cotidianos para representarlos, promoviendo el uso de números en situaciones cotidianas.

Cierre:

• Presentar su dibujo o página del álbum a sus compañeros y explicar qué hicieron o quiénes son.
• Cantar una canción que hable de la familia y agradecer a todos por su participación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado "Mi Familia", donde cada niño habrá pegado o dibujado a sus familiares, acompañado de una pequeña explicación o gesto que represente cómo se siente con su familia.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en las actividades.
• Expresa emociones relacionadas con su familia (palabras, gestos, dibujos).
• Respeta y valora las producciones de sus compañeros.
• Usa recursos (dibujos, objetos, gestos) para compartir información sobre su familia.
• Demuestra confianza al compartir en grupo.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades, el interés en explorar y compartir.
• Registrar anécdotas y momentos en los que expresen emociones o conocimientos previos.
• Preguntar de forma sencilla qué aprendieron o qué les gustó, usando preguntas como: "¿Qué hiciste hoy?" o "¿Qué te gusta de tu familia?"
• Fomentar la autoevaluación guiada con preguntas como: "¿Te gustó lo que hiciste?" o "¿Qué te gustaría hacer más?"
• Promover la coevaluación mediante comentarios positivos entre pares, con el apoyo del docente.

Esta planeación busca fortalecer vínculos afectivos, promover la expresión emocional, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad familiar, respetando el ritmo y las capacidades de niños de 3 años, en un ambiente lúdico, respetuoso y participativo.