Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: La familia
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Anexos de Reglamento escolar (5° de Primaria)
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La familia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La familia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la familia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la lengua de la comunidad y otras. Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos. Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo titulado "Mi Familia", donde cada niño habrá pegado o dibujado a sus familiares, acompañado de una pequeña explicación o gesto que represente cómo se siente con su familia. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la lengua de la comunidad y otras. Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos. Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Un mural colectivo titulado "Mi Familia", donde cada niño habrá pegado o dibujado a sus familiares, acompañado de una pequeña explicación o gesto que represente cómo se siente con su familia.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La familia
- Asunto o Problema: Que los niños y niñas se sientan en confianza para fortalecer los vínculos afectivos hacia las actividades propuestas.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs:
| Campo Formativo | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la lengua de la comunidad y otras. | Comparte las emociones que le provocan. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. | Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos. | Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. | Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Cantar y saludar con una canción sencilla: usando gestos y movimientos suaves.
- Actividad de recuperación: mostrar una foto o dibujo de una familia (que los niños conozcan o que sea familiar para ellos) y preguntar: para activar conocimientos previos sobre la familia.
Desarrollo
- Actividad principal: Crear un mural colectivo en el suelo con papel grande, donde cada niño pegue o coloque imágenes (dibujos, recortes, objetos pequeños) de su familia (papá, mamá, abuelos, hermanos). La actividad fomenta la exploración sensorial y el reconocimiento de diferentes tipos de familias (Contenidos: recursos del lenguaje y saberes familiares).
- Actividad de movimiento: Bailar y moverse imitando diferentes acciones de las familias, como cocinar, limpiar, bailar juntos, para promover la expresión corporal y la interacción.
Cierre
- Sentados en círculo, cada niño comparte con una palabra o gesto algo que le gusta hacer con su familia.
- Cantar una canción de despedida y agradecer la participación.
Martes
Inicio
- Rutina de saludo con un abrazo o toque en la mano, fomentando la confianza.
- Pregunta sencilla: para activar emociones y expresiones.
Desarrollo
- Actividad principal: Juego sensorial con objetos que representan diferentes familias (una muñeca, un oso de peluche, figuras de papel, etc.) para que los niños exploren y expresen cómo se sienten con cada uno.
- Actividad artística: Dibujar en sus hojas una figura de su familia, usando colores y materiales que tengan a mano (lápices, crayones, plastilina). La actividad promueve la construcción de su identidad y respeto por las producciones de sus pares.
Cierre
- Compartir en pareja o en pequeños grupos qué dibujo hicieron y qué sienten.
- Cantar una canción en comunidad que hable de la familia y la amistad.
Miércoles
Inicio
- Juego de imitación: imitar diferentes acciones familiares (lavar, comer, jugar) con movimiento y sonidos.
- Pregunta previa: para activar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad principal: Juego con títeres o muñecos, donde cada niño narra o actúa cómo cuidaría o jugaría con su familia. Esto favorece la expresión oral y la exploración emocional.
- Actividad complementaria: Reconocer y nombrar diferentes miembros de la familia en tarjetas visuales, fomentando la inclusión y el reconocimiento de la diversidad familiar.
Cierre
- Cuento corto sobre una familia que comparte momentos felices, haciendo énfasis en emociones y aceptación. (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. 32)
- Pedir a los niños que expresen con gestos qué les gustó del cuento o qué les hace sentir su propia familia.
Jueves
Inicio
- Saludo con una palabra o gesto: "¡Hola, familia!"
- Pregunta sencilla: para activar conocimientos previos y promover la expresión.
Desarrollo
- Actividad principal: Juego de roles donde los niños representan diferentes roles familiares (papá, mamá, niño, abuela) usando disfraces o prendas. Esto ayuda a comprender los roles y a expresar emociones y necesidades.
- Actividad sensorial: Recoger objetos del entorno que tengan relación con su familia (una flor, una piedra, una cuchara) y contar qué sienten o qué les recuerda.
Cierre
- Dibujar en su papel o cartulina algo que les gustaría que su familia hiciera juntos.
- Compartir en círculo qué aprendieron sobre las familias y cómo se sienten en ellas.
Viernes
Inicio
- Juego de bienvenida con música y movimiento.
- Pregunta:
Desarrollo
- Actividad creativa: Crear una "Álbum de la Familia" con sus dibujos, fotos o recortes, en el que puedan pegar o pegar sus producciones en un gran cartel o cuaderno colectivo.
- Juego de números: Contar cuántos miembros hay en su familia y usar objetos cotidianos para representarlos, promoviendo el uso de números en situaciones cotidianas.
Cierre
- Presentar su dibujo o página del álbum a sus compañeros y explicar qué hicieron o quiénes son.
- Cantar una canción que hable de la familia y agradecer a todos por su participación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado "Mi Familia", donde cada niño habrá pegado o dibujado a sus familiares, acompañado de una pequeña explicación o gesto que represente cómo se siente con su familia.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades.
- Expresa emociones relacionadas con su familia (palabras, gestos, dibujos).
- Respeta y valora las producciones de sus compañeros.
- Usa recursos (dibujos, objetos, gestos) para compartir información sobre su familia.
- Demuestra confianza al compartir en grupo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en actividades, el interés en explorar y compartir.
- Registrar anécdotas y momentos en los que expresen emociones o conocimientos previos.
- Preguntar de forma sencilla qué aprendieron o qué les gustó, usando preguntas como: o
- Fomentar la autoevaluación guiada con preguntas como: o
- Promover la coevaluación mediante comentarios positivos entre pares, con el apoyo del docente.
Esta planeación busca fortalecer vínculos afectivos, promover la expresión emocional, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad familiar, respetando el ritmo y las capacidades de niños de 3 años, en un ambiente lúdico, respetuoso y participativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la lengua de la comunid?
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo titulado "Mi Familia", donde cada niño habrá pegado o dibujado a sus familiares, acompañado de una?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
