Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Información del proyecto

Nombre: Celebramos la campechanidad
Duración: Una semana, de lunes a viernes
Grado: Tercer grado de preescolar, 5 años
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Servicio
Asunto: Conocer costumbres de Campeche y compartirlas en el salón.
Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje:

• Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
• Lenguajes: Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.
• De lo Humano y lo Comunitario: Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.

Ejes articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Para comenzar, invite al grupo a jugar “La maleta campechana”. Coloque en una bolsa objetos o imágenes relacionados con costumbres locales, como una hamaca, un sombrero, una jarana o un alimento regional. Cada niña o niño elegirá un objeto, lo observará y compartirá qué sabe o qué le gustaría descubrir.

Después, conversen sobre cómo las familias pueden celebrar, hablar, cocinar y convivir de distintas maneras. Anote las ideas infantiles en un cartel titulado “Lo que sabemos de Campeche”. Entre todos, acuerden compartir lo aprendido con el grupo mediante una pequeña muestra en el aula. (Eje: Inclusión — cada estudiante puede aportar hablando, señalando o dibujando.) (Eje: Interculturalidad crítica — se reconocen costumbres familiares diversas sin presentar una sola como la única.) (Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura — el cartel conserva las ideas expresadas por el grupo.)

Recursos: Bolsa, objetos o imágenes, cartel, marcadores, cuaderno.

Una secuencia de sonidos dará inicio a la jornada: reproduzca música tradicional campechana o marque un ritmo sencillo con palmas. Invite a las niñas y los niños a moverse libremente y luego pregunte qué emociones, recuerdos o imágenes les despertó la música. Escuche sus opiniones y permita distintas formas de expresarlas.

A continuación, observen imágenes de celebraciones, bailes y vestimentas de Campeche. El grupo elegirá un ritmo para acompañar una ronda sencilla y creará movimientos propios, sin exigir pasos exactos. Conversen sobre quiénes pueden bailar y participar, y cómo respetar los gustos de cada persona. (Eje: Artes y experiencias estéticas — se exploran ritmo, movimiento y expresión corporal.) (Eje: Igualdad de género — todas las niñas y todos los niños pueden elegir cualquier movimiento y participar.) (Eje: Inclusión — se admiten movimientos sentados, de pie o con apoyo.)

Recursos: Música, bocina, imágenes de celebraciones y vestimentas, espacio despejado.

Disponga en una mesa imágenes de alimentos conocidos de Campeche y algunos ingredientes seguros, como maíz, achiote o cítricos, para observar y oler. Antes de explorarlos, pregunte qué comidas conocen en casa y quiénes suelen prepararlas. Aclare que las familias pueden tener costumbres distintas y que todas merecen respeto.

Luego, cada participante elegirá una imagen y contará qué le recuerda o qué le gustaría probar. En parejas, dictarán al docente una frase para el mural “En nuestras familias compartimos…”. Si alguna niña o niño no desea hablar, podrá señalar una imagen o hacer un dibujo. (Eje: Interculturalidad crítica — se valoran distintas prácticas familiares y se evita afirmar que todas las familias comen igual.) (Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura — las frases dictadas registran saberes y recuerdos del grupo.) (Eje: Inclusión — se ofrecen alternativas orales, gráficas y gestuales.)

Recursos: Imágenes de alimentos campechanos, ingredientes seguros para observar, hojas, crayones, papel para el mural.

Recupere el cartel de ideas y el mural de recuerdos. Pregunte qué quisieran mostrar a sus compañeras y compañeros del salón para compartir lo aprendido sobre Campeche. El grupo podrá elegir entre presentar movimientos, mostrar dibujos, explicar imágenes o contar una costumbre familiar, siempre con participación voluntaria.

Después, organicen la muestra dentro del aula. Formen equipos pequeños para preparar una parte: decorar un espacio, ordenar imágenes o practicar una presentación breve. Acompañe los acuerdos con preguntas sobre cómo repartir tareas de manera justa y cómo ayudar a quien lo necesite. (Eje: Igualdad de género — las tareas se eligen sin asignarlas por estereotipos.) (Eje: Inclusión — cada niña y niño encuentra una forma accesible de colaborar.) (Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura — se usan los carteles y las frases del grupo para comunicar lo aprendido.)

Recursos: Carteles y dibujos elaborados, imágenes, papel, crayones, materiales de decoración disponibles en el aula.

El grupo abrirá la jornada recorriendo la muestra que preparó en el aula. Cada equipo presentará su aporte con palabras, gestos, dibujos o movimientos. Invite a quienes observan a hacer preguntas sencillas y a compartir qué costumbre o expresión les llamó la atención.

Para finalizar, conversen sobre lo que aprendieron y sobre cómo el aula puede cuidar y valorar las costumbres de todas las familias. Pregunte qué parte disfrutaron y cómo se sintieron al colaborar. Registren sus respuestas en un cartel de cierre y reconozcan los aportes de cada participante. (Eje: Interculturalidad crítica — se comparten costumbres sin jerarquizarlas y se reconoce la diversidad.) (Eje: Artes y experiencias estéticas — se aprecian las expresiones visuales, musicales y corporales creadas.) (Eje: Inclusión — cada participante presenta y comparte de acuerdo con sus posibilidades.)

Recursos: Muestra del aula, carteles, dibujos, imágenes, música y materiales preparados durante la semana.

Producto: Muestra colectiva en el aula titulada “Así conocemos Campeche”, con dibujos, frases dictadas, imágenes y una presentación oral o corporal elegida por el grupo.

• Observe quién comparte ideas y qué apoyos facilitan su participación.
• Registre anécdotas breves sobre conversaciones, preguntas y opiniones.
• Haga preguntas sencillas: “¿Qué descubriste?”, “¿Qué costumbre conoces?” y “¿Cómo ayudaste al grupo?”.
• Revise los dibujos, frases dictadas y aportaciones a los carteles como evidencias de aprendizaje.
• Al cierre, invite a cada niña o niño a señalar o contar qué aprendió y cómo se sintió al compartirlo.