Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Información del proyecto

Propósito: Que las niñas y los niños conozcan algunas formas en que sus familias y comunidad recuerdan y celebran el Día de Muertos. Mediante relatos, conversación, juego y expresión artística, crearán una muestra escolar que respete las distintas costumbres familiares.

Para comenzar, reúna al grupo en círculo y muestre imágenes de altares, flores de cempasúchil, velas eléctricas y papel picado. Pregunte: «¿Qué han visto en sus casas o en la comunidad?». Escuche sus respuestas sin suponer que todas las familias celebran igual. Invite a señalar colores, formas y objetos conocidos.

Después, proponga observar las imágenes por turnos y elegir una que despierte curiosidad. Cuente brevemente que algunas personas recuerdan con cariño a familiares que han muerto y que cada familia puede hacerlo de manera distinta. Para iniciar una colección de ideas del proyecto, cada niña y niño podrá dibujar o señalar algo que haya visto. (Eje: Inclusión — se reconocen distintas experiencias familiares sin exigir que alguien comparta una vivencia personal). Recursos: Imágenes grandes, hojas, crayones y cinta adhesiva.

Invite al grupo a explorar flores de cempasúchil naturales o de tela mediante la vista y el olfato, cuidando que nadie tenga que tocarlas o acercarlas a la cara. Pregunte: «¿Qué color observan? ¿Qué aroma sienten?». Comparta que esta flor aparece en algunas celebraciones del Día de Muertos y que las personas pueden contar distintas historias sobre ella.

A continuación, narre una historia breve de tradición oral local, si la comunidad conoce alguna sobre el cempasúchil o la naturaleza. Si no hay una historia disponible, invite a las familias a compartir una en otro momento y presente la actividad como una exploración, sin inventar una leyenda. El grupo creará flores con papel y las colocará en un mural colectivo. (Eje: Artes y experiencias estéticas — las niñas y los niños exploran colores, formas y materiales para expresarse). Recursos: Flores naturales o de tela, papel de colores, pegamento no tóxico y mural.

Abra el encuentro con una ronda de sonidos suaves: viento, pasos o campanas, creados con la voz y el cuerpo. Pregunte qué historias o relatos han escuchado en casa sobre la noche, las flores, los animales o la celebración. Permita responder hablando, señalando una imagen o simplemente escuchando.

Continúe con un relato breve compartido por una familia o conocido por la comunidad, relacionado con la tradición oral y la naturaleza. Haga pausas para que el grupo observe ilustraciones y anticipe qué podría suceder. Luego, las niñas y los niños representarán una parte con movimientos, sonidos o gestos, sin obligación de hablar. (Eje: Inclusión — se ofrecen distintas maneras de participar y se respeta a quienes prefieren observar). Recursos: Relato oral aportado por la comunidad, imágenes y espacio libre para moverse.

Muestre las flores de papel y los dibujos reunidos durante la semana. Pregunte qué les gustaría contar a otras personas sobre el Día de Muertos y qué objetos desean incluir en una pequeña muestra escolar. Aclare que las familias tienen costumbres diferentes y que todas merecen respeto.

Después, organice equipos pequeños para preparar el espacio: unas niñas y niños podrán acomodar flores, otros elegir dibujos y otros practicar una frase, un gesto o un sonido para presentar. Acompañe las decisiones y permita cambiar de tarea cuando alguien lo necesite. (Eje: Inclusión — cada participante elige una forma accesible de colaborar). Recursos: Producciones de los días anteriores, papel, cinta adhesiva y objetos decorativos seguros.

Reciba al grupo en la muestra escolar y recuerde cómo surgió el proyecto: observaron imágenes, exploraron flores y escucharon relatos de la comunidad. Invite a las niñas y los niños a recorrer el espacio y elegir qué producción desean presentar. Pueden hablar, señalar, hacer un gesto o permanecer acompañados.

Finalmente, compartan la muestra con otro grupo o con las familias disponibles. Cada participante podrá decir o mostrar algo que aprendió, como un color, una flor o una historia escuchada. Cierre preguntando: «¿Qué te gustó compartir?». Agradezca las distintas aportaciones y recuerde que las familias pueden celebrar de maneras diferentes. (Eje: Artes y experiencias estéticas — se aprecia y comparte una creación colectiva). Recursos: Mural, dibujos, flores de papel y producciones del grupo.

Producto: Una muestra escolar colectiva sobre el Día de Muertos, con dibujos, flores de papel y un relato oral o representación corporal aportada por la comunidad.

El producto se relaciona con el PDA porque acerca al grupo a relatos de tradición oral comunitaria y permite compartirlos mediante expresiones adecuadas a su edad.

• Observe quién se acerca a los materiales y qué formas de exploración prefiere.
• Registre anécdotas sobre comentarios, gestos o preguntas relacionados con la celebración.
• Pregunte de manera sencilla: «¿Qué viste?», «¿Qué escuchaste?» o «¿Qué quieres mostrar?».
• Valore la participación en distintas modalidades, sin exigir respuestas verbales ni relatos personales.
• Revise si las niñas y los niños escuchan, colaboran y respetan las diferentes aportaciones.
• Use los dibujos, movimientos y elecciones de materiales como evidencias de expresión y comprensión.