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Recurso Educativo

Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Así celebramos Día de Muertos en mi colonia

Por avatar channelkids • 08/10/2025 • Primer Grado
Herramientas gratis para docentes Convierte esta planeación en material listo para tu grupo Explora nuestros 217 generadores gratuitos: fichas, juegos, exámenes, actividades y recursos para imprimir en minutos. Regístrate gratis para descargar → 217 generadores FichasJuegosExámenes
Planeación por proyectos · Preescolar Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2
Planeación de primer grado de preescolar: Así celebramos Día de Muertos en mi colonia
Resumen docente

Tu planeación, en un vistazo

Una ruta clara para llevar el proyecto «Así celebramos Día de Muertos en mi colonia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.

Lista para usar
Propósito Fortalecer aprendizajes significativos a partir del contexto del grupo.
Enfoque didáctico aprendizaje basado en proyectos
Lenguajes Fase 2
Cierre y evaluación Producto final, evidencias y evaluación formativa.
Word editablePDF imprimible

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Word PDF Presentación Anexos
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Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Así celebramos Día de Muertos en mi colonia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con así celebramos Día de Muertos en mi colonia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda expresión de emociones y experiencias, recursos gráficos y artísticos Saberes familiares y comunitarios, historias, mitos y leyendas Cultura de paz, respeto a la diversidad Emociones en la interacción social. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.

⚡ Acceso Rápido Salta directo a cada sección de esta planeación:
📋 Ficha curricular 🎯 Contenido NEM 🧠 PDA 📅 Desarrollo diario 📊 Evaluación 📝 Resumen breve
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ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Ficha curricular de la planeación

Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.

Datos generales y propósito del proyecto

Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.

Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.

Metodología: aprendizaje basado en proyectos

Contenido

Expresión de emociones y experiencias, recursos gráficos y artísticos Saberes familiares y comunitarios, historias, mitos y leyendas Cultura de paz, respeto a la diversidad Emociones en la interacción social

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.

Ejes articuladores oficiales

Pensamiento crítico

Producto final

Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.

Evaluacion formativa

Ver criterios y evidencias

Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.

Materiales

Ver lista completa

Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.

Adaptaciones para el grupo

Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollo completo de la planeación

Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Así celebramos Día de Muertos en mi colonia
Asunto o Problema Principal: La falta de identidad cultural
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Líneas de FormaciónContenidosPDA (Producto de Aprendizaje)
LenguajesExpresión de emociones y experiencias, recursos gráficos y artísticosIdentifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, participando en juegos de representación
Saberes y Pensamiento CientíficoSaberes familiares y comunitarios, historias, mitos y leyendasSe familiariza con historias y leyendas de la comunidad que explican fenómenos de la naturaleza
Ética, Naturaleza y SociedadesCultura de paz, respeto a la diversidadReconoce costumbres familiares relacionadas con la celebración del Día de Muertos
De lo Humano y lo ComunitarioEmociones en la interacción socialIdentifica y expresa emociones relacionadas con la celebración y las tradiciones culturales

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas para 3 años
IdentificaciónExploración inicial del tema
  • Presentar una imagen grande y colorida de una ofrenda de Día de Muertos.
  • Dialogar con los niños sobre qué ven en la imagen, usando preguntas sencillas: "¿Qué hay en esa mesa?" "¿A quiénes les gusta decorar?"
  • Escuchar una canción o canto tradicional relacionado (breve y con ritmo).
RecuperaciónJuego sensorial y de reconocimiento
  • Juego con objetos relacionados: calaveritas de plastilina, papel de colores, flores de papel, pequeñas calaveras de juguete.
  • Permitir que toquen, huelan y manipulen los materiales, expresando qué sienten y qué les gusta, fomentando la exploración sensorial.
  • Cantar una canción simple sobre calaveritas o flores para activar conocimientos previos.
PlanificaciónParticipación en decisiones sencillas
  • Mostrar imágenes de actividades relacionadas con la celebración y pedirles que elijan la que más les gusta (dibujar, decorar, jugar).
  • Ayudarles a imaginar qué pueden hacer en la siguiente actividad, usando símbolos o dibujos simples.

Fase 2: Acción

Fase/ MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas para 3 años
AcercamientoExplorar y experimentar
  • Crear una pequeña "ofrenda sensorial" con objetos reales y materiales naturales (flores, papel de colores, calaveritas de dulce).
  • Invitar a los niños a tocar, oler y observar los objetos, diciendo qué sienten y qué les gusta.
  • Bailar o moverse con música tradicional, expresando alegría o sorpresa.
Comprensión y producciónElaborar y expresar
  • Dibujar con crayones o témperas una calavera, una flor o una vela, promoviendo la expresión artística.
  • Usar plastilina para crear pequeñas figuras relacionadas con la tradición, como calaveritas o cempasúchil.
  • Inventar una pequeña historia o cuento con ayuda, usando figuras de juguete o dibujos, sobre cómo celebran en su comunidad.
ReconocimientoObservar avances
  • Mostrar sus dibujos y figuras a sus compañeros y preguntar: "¿Qué hiciste?", "¿Qué te gusta más?".
  • Observar cómo manipulan los materiales y qué expresiones tienen al hacerlo.
CorrecciónAjustar actividades
  • Ofrecer apoyo individual para que cada niño termine su actividad.
  • Celebrar los logros con palabras y gestos positivos ("¡Qué bonito!", "¡Me gusta tu calavera!").

Fase 3: Intervención

MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas para 3 años
IntegraciónConsolidar conocimientos y emociones
  • Participar en una pequeña dramatización con disfraces sencillos: calaveritas, flores, velas.
  • Crear un mural colectivo con los dibujos y figuras hechas, invitando a cada niño a colocar su obra.
  • Contar una historia sencilla de la tradición, usando títeres o muñecos.
DifusiónCompartir experiencias
  • Presentar su dibujo o figura en un rincón especial del aula o en la comunidad.
  • Cantar la canción tradicional en grupo y acompañarla con movimientos o gestos.
  • Mostrar a las familias las actividades realizadas en una reunión sencilla.
ConsideracionesReflexión guiada
  • Preguntar: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste?", usando imágenes o gestos.
  • Escuchar y valorar las respuestas, fomentando la expresión emocional y la autoestima.
AvancesCelebración y nuevas ideas
  • Celebrar con una pequeña fiesta con comida típica y música.
  • Invitar a los niños a bailar o representar alguna historia aprendida.

Indagación con Enfoque STEAM

Fase/AcciónDescripciónActividades Sugeridas para 3 años
IntroducciónExploración sensorial y conocimientos previos
  • Tocar y observar objetos relacionados con Día de Muertos (flores, calaveras, papel picado).
  • Preguntar: "¿Qué color es?", "¿Qué huele?", "¿Qué podemos hacer con esto?"
  • Escuchar historias cortas o leyendas sencillas sobre la celebración (Fuente: Libro, Pág. X).
Preguntas de IndagaciónFormulación de ideas simples
  • Plantear preguntas como: "¿Por qué ponemos flores en las ofrendas?"
  • Dibujar o jugar con bloques para imaginar cómo se arma una ofrenda.
ConclusionesObservación y comparación
  • Comparar diferentes ofrendas hechas por los niños con ayuda del docente.
  • Hablar sobre las similitudes y diferencias, usando gestos y palabras sencillas.
Diseño y ConstrucciónCrear una ofrenda sencilla
  • Utilizar materiales como papel, plastilina, flores artificiales para construir una mini ofrenda en grupo.
  • Participar en la decoración y organización, promoviendo el trabajo en equipo.
Evaluación y DivulgaciónCompartir lo aprendido
  • Mostrar la ofrenda y explicar brevemente qué contiene.
  • Cantar canciones o recitar palabras relacionadas con la tradición.

Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas

MomentoActividadActividades Sugeridas para 3 años
PresentamosPlantear la reflexión inicial
  • Leer un cuento corto sobre cómo en la comunidad honran a sus seres queridos en Día de Muertos.
  • Dramatización sencilla para mostrar el respeto y la alegría al recordar a las personas.
RecolectemosSaber previo
  • Dialogar sobre qué hacen en casa para recordar a sus seres queridos.
  • Dibujar o señalar objetos o acciones que conocen relacionadas con la tradición.
FormulemosDefinir el problema
  • Preguntar: "¿Qué podemos hacer para que todos recuerden a sus seres queridos?"
  • Compartir ideas simples para ayudar a la comunidad en la celebración.
OrganizamosTareas y roles
  • Organizarse en pequeños grupos para decorar la clase o preparar un mural.
  • Asignar tareas como dibujar, pegar, recortar, siempre con apoyo del docente.
ConstruimosEjecutar las ideas
  • Participar en la decoración del aula con ofrendas y colores vivos.
  • Realizar actividades de colaboración y respeto mutuo.
Comprobamos y analizamosReflexionar
  • Preguntar: "¿Qué te gusta más?", "¿Qué aprendiste hoy?"
  • Conversar sobre cómo ayudaron a que todos recuerden a sus seres queridos.
CompartimosSocialización
  • Invitar a las familias a ver la ofrenda o mural.
  • Cantar o bailar en grupo en una pequeña reunión.

De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio

EtapaActividadActividades Sugeridas para 3 años
SensibilizaciónObservar y dialogar
  • Salir a la comunidad a ver pequeños altares o adornos en las casas.
  • Preguntar qué ven y qué les gusta de esas decoraciones.
Saber y QuererInvestigar y preguntar
  • Contarles y que compartan qué les gusta de la celebración.
  • Dibujar en papel o en la pizarra lo que saben sobre Día de Muertos.
PlanificaciónDiseñar el servicio
  • Dibujar en grupo cómo quieren participar en la celebración (decorar, bailar).
  • Decidir qué materiales usarán, con ayuda del docente.
EjecutarParticipar en el servicio
  • Colaborar en la decoración del aula o comunidad con flores, papel picado y calaveritas.
  • Participar en actividades de colaboración y respeto.
Compartir y ReflexionarEvaluar y socializar
  • Mostrar su trabajo a las familias y decir qué les gustó.
  • Contar en qué ayudaron y qué aprendieron.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Un mural colectivo que incluya dibujos, figuras y objetos alusivos a Día de Muertos, decorado por los niños y exhibido en la comunidad o en el aula.

Criterios de Evaluación

  • Participa activamente en las actividades sensoriales y artísticas.
  • Reconoce y expresa emociones relacionadas con la celebración.
  • Colabora en la creación del mural o decoraciones.
  • Demuestra interés en aprender sobre las tradiciones.
  • Usa colores, formas y materiales adecuados y con cuidado.

Autoevaluación y Coevaluación

  • ¿Qué te gustó más?
  • ¿Qué aprendiste hoy?
  • ¿Qué fue lo más divertido?
  • ¿Qué te gustaría aprender más?

Este proyecto busca que los niños exploren, expresen y compartan sus emociones y conocimientos sobre una tradición importante, promoviendo su identidad cultural, la participación activa y el respeto por la diversidad.

Descargar en Word
RESUMEN RAPIDO

Antes de descargar

2 apartados

Datos, propósito y contenidos

  • Lenguajes
  • Expresión de emociones y experiencias, recursos gráficos y artísticos Saberes familiares y comunitarios, historias, mitos y ley?

Actividades, producto y evaluación

  • Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?

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Preguntas frecuentes sobre esta planeación

¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?

Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.

¿Qué metodología utiliza la planeación?

La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.

¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?

Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.

¿Puedo editar y adaptar el archivo?

Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.

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Semanas y recursos complementarios

  • Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar: Cómo Celebramos el Día de Muertos en Mi Colonia (Quincenal)
  • Planeación Preescolar 1.º grado: Conocemos y celebramos nuestras diferencias
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